下载后可任意编辑《中小学心理健康教育的实践讨论》讨论方案 一、课题讨论背景 教育部在《基础教育课程改革纲要（试行）》中指出：“改变课程过于关注知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识和基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。”新一轮的教学改革要求我们的教学过程要告辞只追求分数的陈旧观念，注重对学生终极关怀与生命进展，使学生在学校里成为人格健全、个性完善、情感丰富、身心健康的一代新生，使学生获得全面和谐的进展。 马斯洛的需要层次理论，罗杰斯的个性中心理论都强调对人的教育和进展通过多元的、多途径的整合来达到目的。所以心理健康教育越来越受到有识之士的重视。作为我校，是今年由四校合并的九义制标准化学校，为了学校明天的进展，将心理健康教育作为创建特色学校的特色之一，是基于落实党和国家的科学进展观，针对学生成长的新情况、新特点，科学的全面的让学生在学校充分自由的和谐进展，培育创新人才。 我校有开展心理课题讨论的资源和优势：我校拥有成都市心理健康教育学科带头人、中学心理健康教育高级老师、国家二级心理咨询师、中国心理学会会员、四川省心理学会会员，学校正着力打造心理健康教育特色，建有高标准的心理活动室和心理咨询室，具有开展心理健康教育硬、软件设施条件。 二、讨论目的意义 通过本课题的讨论，使我校的心理健康教育工作形成校园文化特色之一，培育学生健全的人格和提升老师的心理健康水平, 能运用心理调节方法正确对待困难和挫折，增强心理健康老师资的素养。形成我校独具的教育特色。 三、课题讨论内容 通过心理健康教育实践讨论，探究农村学校开展心理健康教育的途径和方法，以及与之相适应校园文化建设，促进办学水平提高。 1、心理健康教育的实践一般模式 2、心理健康教育与班级、学校、集体效能 3、心理健康教育中的群体差异，个体差异。 四、课题目标 总目标：通过课题讨论，为学生制造良好的心理健康环境，促进学生心理健康进展，养成良好心理素养，养成健康的审美情趣和学习生活方式。 子目标： 1、心理健康教育师资培育的实践讨论 2、心理健康教育校本课程的开发 3、心理健康教育与校园文化建设 4、师生健康心理评价方法 5、心理健康教育与学科教学整合 6、心理健康教育与家庭、社会教育联系 五、课题讨论对象-------------各类专业好文档，值得你下载，教育，管理，论文，制度，方案手册，应有尽有----------...
