下载后可任意编辑《锐角和钝角》微课程设计方案作者信息姓 名赵海军联系电话13953014388所教学科数学所教学段小学电子邮件单位名称大义镇张楼小学信息技术支持的导入环节优化（一）第一步：设计前的分析本课的名称：锐角和钝角教学内容：义务教育课程标准实验教科书小学数学二年级下册Ｐ 38-39 内容。教学目标：１、能辨认锐角和钝角，能用自己的语言准确的描述锐角和钝角的特征。２、通过动手操作巩固理解锐角与钝角的概念，培育学生合作的精神和实践能力。３、丰富学生的形象思维，培育学生的空间想象能力和制造力，渗透数学美。 教学重点：会辨认直角、锐角和钝角。教学难点：正确用语言描述锐角和钝角的特征本节课首先呈现上海杨浦大桥的情境图，图上有直角，也有锐角和钝角。接着，从图上抽取三个角的局部，使学生清楚地看到我们所要观察的角。然后通过用三角板上的直角进行比较，看到这三个角的大小不同。最后，从实物图中抽象出一般的角，给出各种角的名称，并提供推断的标准。这种从句提到抽象的编排顺序，符合儿童认识数学概念的规律。注意用三角板中的直角来进行比较时，重点同以前发生了变化，上册中是推断一个角是否是直角，本节课是看一个角比直角大还是小。第二步：技术支持的导入设计---------------------------------------------------------精品 文档---------------------------------------------------------------------下载后可任意编辑导入语时间信息技术支持一、创设情境，回忆旧知。1.师：同学们，老师手里有一张门票，要奖给那些发言积极的同学，你们想要吗？生：想师：它是一个什么图形？生：长方形师：一个长方形有几个角？生：有四个直角师：你有什么办法证明它就是直角呢？生：用三角板上的直角去比一比师：怎样比呢？你能接着说吗？生：两个角的顶点对齐，两条边都重合，说明它就是直角。师：想到用工具去比，真是一个好办法！2.师：我们在上学期还学过有关角的知识，角是由哪几部分组成的？生 1：我知道角有一个顶点 2 条边。3 分钟顶点边边①②③④⑤⑥⑦⑧信息技术支持的讲授环节优化（二）---------------------------------------------------------精品 文档---------------------------------------------------------------------下载后可任意编辑第一步：设计前的分析本课的名称：锐角和钝角教学内容：义务教育课程标准实验教科书小学数学二年级下册Ｐ 38-39 内容。教学目标：１、能辨认锐...
