下载后可任意编辑专业需求指导下的中职数学教学策略探析专业需求指导下的中职数学教学策略探析 在现阶段，中职学校的很多专业都开设文化基础课程，数学课程则是其重要组成部分，主要功能就在于为专业教学和技能学习服务。然而老师忽视对知识的梳理，教学方式和教学测评单一，导致数学教学和专业教学脱离，数学课程缺乏专业特色，这是中职数学教学的普遍现状，严重影响学生积累基础知识，影响学生对基础理论和专业技能的融合应用，如何以专业需求为指导开展数学教学活动是中职老师的重要课题。在这里建议老师实行以下策略： 1 梳理数学知识，建立和专业课的联系 作为数学老师应基于学生学习专业课程对数学知识的需求，指导学生梳理数学知识，建立数学知识和专业知识的联系。但中职数学教材相对封闭，编制者往往只重视体系顺序，缺乏对数学实际应用的考虑，学生尽管学过一些知识，但无法适时应用，逐渐忘却，加上数学教材和专业课程教材互不相通，专业课程教材展现数学问题的方式和数学教材不同，无法形成联动，导致数学教学脱离专业需求。对于这样的情况，数学老师应和专业课老师加强沟通，互通情况，了解彼此的教材，一起探讨和讨论，基于专业需求适当调整教学内容，解决数学教学脱离专业需求的问题。数学老师可围绕专业教学需求，打破传统知识体系，将学生专业课程涉及的数学知识作为主要线索，重新构建教学内容框架，以为专业课教学服务为主要目的，真正联系数学教学和专业课教学，为学生学习专业课程知识提供帮助。 如针对中职学校的电子电工类专业，数学老师应把教材中的三角函数和复数等内容适当提前，尤其是三角函数中的正弦函数图像，应作为讲解的重点，因为这类数学知识被广泛应用于工程技术领域。就拿专业课的简谐振动这部分知识来说，时间 X 和位移 Y 之间的关系，沟通电中时间 X 和电流强度 Y 的关系等等，都可通过函数表示，如此才能做到数学教学和专业课教学的良好衔接。针对数控类和机电类专业，数学老师在引导学生学习集合之后就应学习立体几何，因为一些专业把立体几何的内容删除，但立体几何对这两类专业来说是最基本1下载后可任意编辑的知识，老师加强教学有助于学生提高识图能力和空间想象能力、逻辑推理能力，奠定学习专业课的坚实基础。针对计算机类专业，数学老师则要补充有关逻辑代数的知识，包括二进制还有矩阵、数理逻辑、数列、计算方法等，专业应用数学平台也要实施多层次、模块化、互动性的教学，满足专...
