下载后可任意编辑中小学生态教学实践总结本学期，我校成为了区进修学院承担的市级课题《中小学生态教学实践讨论》(课题编号为[渝教规办 2024—07—008])的子课题讨论学校，主研《小学生态化课堂教学模式讨论》。我们选拔了一批工作积极主动，业务能力强的老师担任课题主研与协研工作，形成了一支具有较强科研能力的讨论队伍，并确定了三个实验班级，分别是 2.2 班(班主任 xx)、3.2 班(班主任 xx)、4.1 班(班主任xx)。根据“中小学生态化教学实践讨论”总课题组的讨论方案、2024 上期工作计划和我校本期的讨论计划，全体讨论人员积极仔细开展了生态化课堂教学课题实践讨论工作，现将本阶段开展的工作总结如下。 一、确定讨论内容 1、围绕课堂教学实践，营造生态化课堂教学环境; 2、围绕建立平等和谐的师生关系，改进教学行为; 3、围绕提高课堂教学质量，改进课堂教学策略; 4、围绕课堂教学有效性，探究生态化教学评价。 通过讨论激发老师“教”与学生“学”的原动力，建构自主、自学、自由的课堂，凸现教学的生命性、生长性、生成性。以语文、数学科学为重点，开展生态化教学实践讨论，优化教学过程，促进学生生态进展。 二、重点讨论工作 本期我校课题组在教科室的指导下仔细开展课题讨论，每个主研人员和参研人员积极学习，主动实践，探究小学生态化课堂教学模式。 1、制定方案计划 2 月我们接到任务以后，根据总课题组的讨论方案，结合我校实际制定了我校的子课题讨论方案并进行再次修改，确定了我校子课题的讨论内容和讨论目标，确定近阶段工作方向和工作重点。 2、组织理论学习 3 月组织全体讨论人员进行生态化课堂教学理论学习，如：《构建生态化的合作学习课堂》、《论生态课堂及其构建策略》、《生态课堂教育的又一种追求》、《遵循生态规律构建生态课堂》、《论课堂的生态本质和特征》等。通过学习进一步了解生态化理论基础，明确生态化课堂的特征和内涵，探究生态下载后可任意编辑化课堂教学模式。 3、营造教学环境 生态课堂是回归自然、崇尚自主、整体和谐、交往互动、开放生成和可持续进展的课堂，是学生学习、成长和完善生命进展、提升生命质量的场所。营造生态的教学环境对于生态化课堂显得尤为重要。 (1)布置温馨的学习环境 教室布置标语和图案，让学生感受学习氛围的轻松和愉快，环境的温馨与舒适，激发学生主动参加学习的热情和积极向上的愿望。 (2)建立民主平等的教学氛围 师生之间平等对话，让学生...
