2012 年重庆教师公招考试教育综合基础知识复习资料（小学语文，教育科学出版社） 第一篇 教育学 第一章 教育与教育学 第一节 教育的起源与发展 一 教育的概念及其本质属性 (一) 教育的概念 广义：泛指凡是能增长人的知识与技能，影响人的思想品德，提高人的认识能力，增强人大体质，完善人的个性的一切活动。 狭义：指学校教育。是教育者根据社会发展的要求，在特定的教育场所，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，以使他们的身心朝着社会期望的方向发展的过程。 （二）教育的本质属性 教育就是根据一定社会需要进行的培养人的活动，或者说培养人的过程。 二 教育的构成要素及其关系 （一） 教育者 广义的教育者包括一切对他人是态度，知识，技能及思想品德产生影响的人或物。 狭义的教育者，从事教育活动的人。是指能够在一定社会背景下 生物起源说 该学说的代表人物是，法国社会学家，哲学家利托儿诺，英国教育家沛西·能。教育的生物起源说是教育史上第一个正式提出的有关教育起源的学说。他的根本错误在于没有把握人类教育的目的性和社会性，没有区分人类教育行为与动物本能行为之间的区别，仅从外在行为角度而没有从内在目的的角度来论述教育的起源问题，因此把教育的起源问题生物化。 心理起源说 该学说的代表人物是，美国教育家孟禄。孟禄认为，原始教育形式和方法主要是日常生活中儿童对成人的无意识模仿。这种学说把教育当做是人的本能，而没有认识的教育的目的性。 劳动起源说 也称社会起源说，它是在直接批判生物起源说和心理起源说的基础上，在马克思主义历史唯物主义理论的指导下形成的。 劳动起源说的内容：生产劳动是人类最基本的实践活动，教育起源于劳动生产过程中的经验的相传；生产劳动过程中的口耳相传和简单模仿是最原始和最基本的教育形式；生产劳动的变革是推动人类教育变革最深厚的动力。 （二） 教育的发展阶段 1 农业社会的教育 农业社会的教育的特征 （1）人类最早的学校出现在公元前 2500 年左右的埃及。我国的学校最早产生于公元前1000 多年的商代。学校的出现意味着人类正规教育制度的诞生。. （2）教育阶级性的出现和强化。教育的阶级性不经体现在教育权和受教育权上，哈体现在教育目的、教育内容、教育方法。教师选择与任用方面。 （3）学校教育和劳动生产相脱离。 2.工业社会的教育 工业社会教育的特征 （1） 现代学校的出现和发展。从时间上说现代...
