小 学 语 文 跨 学 科 学 习 任 务 群 教 学 研 究 摘 要 ： 语 文 跨 学 科 学 习 任 务 群 是 指 在 教 学 任 务 驱 动 下 ,由 教 师 按 照 课 程 内 容 、以 学 习 项 目 为 载 体 ， 对 课 程 的 教 育 情 境 、 训 练 方 法 、 教 学 内 容 、 教 学 资 源 的 等 进行 了 一 系 列 的 整 理 ， 以 此 实 现 了 学 生 在 项 目 指 导 下 ， 能 够 进 行 更 高 效 的 语 文 学 科知 识 学 习 ， 从 而 落 实 学 生 核 心 素 质 的 培 养 。 这 种 全 新 的 教 学 方 法 可 以 良 好 的 充 实课 堂 教 学 的 内 涵 ,克 服 课 堂 教 学 中 的 弊 端 ， 进 而 达 到 更 加 有 效 的 教 学 效 果 。 关 键 词 ： 小 学 语 文 ； 跨 学 科 学 习 ； 学 习 任 务 群 引 言 跨 学 科 学 习 ， 主 要 是 让 学 生 对 两 个 及 两 个 以 上 学 科 的 认 知 体 系 相 融 合 ， 设 置兼 容 、 涵 盖 、 涉 及 多 个 学 科 和 领 域 的 全 新 教 学 模 式 。 而 语 文 的 跨 学 科 学 习 ， 则 是在 多 个 学 习 领 域 中 ， 开展与语 文 相 关 的 探索与研 究 ， 有 组织、 有 计划地设 置 课 程的 “教 ”与“学 ”， 以 此 使跨 学 科 学 习 充 分发挥育 人作用。 1 小 学 语 文 跨 学 科 学 习 任 务 群 的 意义 语 文 教 育 在 长期的 发展中 ， 一 直以 学 科 独立、 界限分明为 基本教 学 格局 ， 在这 种 教 育 观 念 的 发展中 ， 必 然 会 形 成 教 学 分科 的 学 习 模 式 。 这 种 “螺 旋 型 课 程 ”学 习 模 式 ， 虽 然 能 帮 助 学 生 进 行 系 统 性 学 习 和 掌 握 知 识 ， 但 其 也 会 使学 生 的 学 习模 式 以 及 教 师 教 学 模 式 固 化 ， 学 生 思 维 的 独特 性 、 敏 捷 性 与灵 活 性 都 受 到 一 定 程度 的 影 响 ， 难 以 养 成 崇 尚 真 知 、 勇 敢 创 新 的 思 想 品 质 ， 使学 生 降 低 对 语 文 课 程 的学 习 ...
