小 学 生 科 学 素 养 测 评 工 具 的 研 究 一 、 本 文 概 述 本 文 旨 在 系 统 研 究 与 构 建 一 套 适 用 于 小 学 生 的 科 学 素 养 测 评 工具 ， 旨 在 准 确 、 全 面 地 评 估 这 一 特 定 学 龄 阶 段 学 生 的 科 学 知 识 理 解 能力 、 科 学 探 究 技 能 、 科 学 态 度 与 价 值 观 ， 以 及 科 学 实 践 应 用 能 力 等 核心 素 养 要 素 。 通 过 对 国 内 外 相 关 理 论 研 究 与 实 践 经 验 的 深 入 剖 析 ， 结合 我 国 小 学 科 学 教 育 课 程 标 准 及 学 生 认 知 发 展 特 点 ， 本 研 究 旨 在 构 建一 套 兼 具 科 学 性 、 教 育 适 应 性 与 操 作 便 利 性 的 测 评 体 系 ， 为 教 师 教 学评 估 、 学 校 教 学 质 量 监 控 以 及 教 育 政 策 制 定 提 供 有 力 支 持 。 本 文 将 对 “ 小 学 生 科 学 素 养 ” 的 概 念 内 涵 进 行 界 定 ， 明 确 其 在 知识 、 技 能 、 态 度 及 实 践 应 用 四 个 维 度 的 具 体 构 成， 确 保测 评 工 具 的 设计有 清晰的 目标 导向。 在 此基础上， 我 们将 梳理 国 际科 学 教 育 界 关 于素 养 测 评 的 主流理 论 框架与 模型， 提 炼适 用 于 小 学 生 科 学 素 养 评 价 的关 键原则与 方法， 为 后续工 具 开发 提 供 坚实 的 理 论 基础。 本 文 将 深 入 分 析 我 国 现 行 小 学 科 学 课 程 标 准 ， 提 炼出 各 年 级 应 达到 的 科 学 素 养 目标 ， 并 结 合 心 理 学 、 教 育 学 关 于 小 学 生 认 知 发 展 规 律的 研 究 成果 ， 明 确 不 同 年 龄 段 学 生 在 科 学 学 习 上的 特 点 与 需 求 ， 以 确保测 评 工 具 的 适 用 性 和 针 对 性 。 同 时 ， 我 们将 广 泛 调 研 已 有 的 小 学 生科 学 素 养 测 评 实 践 ， 总 结 成功 案 例 的 经 验 教 训 ， 为 新 工 具 的 创 新 设计提 供 参 考 。 本 文 的 核 心 工 作 将 ...
