数 学 素 养 的 培 育 离 不 开 问 题 解 决 能 力 的 提 升 遥波 利 亚 指 出 袁问 题 解 决 是 人 类 特 有 的 智 慧 成 就 和 心理 活 动 袁他 将 问 题 界 定 为 人 类 面 临 的 某 种 困 难 或 障碍 袁解 决 问 题 就 是 寻 找 恰 当 路 径 袁绕 过 障 碍 或 克 服困 难 袁从 而 达 到 理 想 的 目 的[1]遥 在 数 学 教 育 中 袁问 题解 决 是 教 与 学 的 核 心 活 动 遥 曹 才 翰 等 人 认 为 袁数 学教 育 研 究 强 调野 问 题 解 决 冶是 对 数 学 本 质 和 学 习 过程 的 回 归 袁是 检 验 数 学 应 用 的 一 种 形 式[2]遥 我 国 新 修订 的 普 通 高 中 数 学 课 程 标 准 渊 2017 年 版 冤 首 次 提 出了野 四 能 冶课 程 目 标 袁培 养 学 生 发 现 尧提 出 尧分 析 和 解决 数 学 问 题 的 能 力[3]遥 那 么 袁指 向 数 学 素 养 的 问 题 解决 的 内 涵特 征是 什么 钥它又是 如何生 成 以及如何培育 的 钥本 文从 学 习 论视角出 发 袁通 过 厘清问 题 解 决素 养 的 内 涵与 边界 袁探究 其生 成 与 培 育 的 内 在 机理与 逻辑遥一 尧指 向 数 学 素 养 的 问 题 解 决1.数 学 素 养 内 涵的 动 态发 展历程源于对 提 升 青少年 基本 素 质 和 现 代公民 素 质的 诉 求 袁西 方 国 家 于 20 世 纪 70 年 代正 式 提 出 数 学素 养 的 概 念 遥 在 国 际 上 比 较 有 影 响 力 的 组 织 团 体 均对 数 学 素 养 发 展及测 评 提 出 各 自 标 准 袁国 际 学 生 评估 项 目 渊 PISA冤尧国 际 中 学 数 学 教 育 评 估 渊 KASSEL 冤尧全 美 教 育 进 步 评 价 渊 NAPE 冤尧国 际 数 学 与 科 学 的 学习 趋 势渊 TIMSS冤等 测 评 体 系 在 世 界 范 围 内 产 生 了 重要 影 响 遥 我 国 于 2011 年 颁 布 的叶 全 日 制 义 务 教 育 数学 课 程 标 准 曳中 强 调 数 学 素 养 对 培 养 青少年 综 合 素质 的 重 要 贡 献[4]遥 数 学 素 养 不 是 单 个 数 学 ...
