语 文 教 学 中 自 主 合 作 探 究 学 习 方 式 的 研 究 课 题 结 题 报 告 《 小 学 语 文 教 学 中 自 主 合 作 探 究 学 习 方 法 的 研 究 》 一 、 课 题 提 出 的 背 景 1、 从 新 的 教 育 形 势 看 ， 《 新 课 程 标 准 》 的 颁 布 与 实 施 ， 标 志 着 我国 新 一 轮 课 程 改 革 的 正 式 启 动
其 中 教 师 教 学 方 法 和 学 生 学 习 方 式 的改 变 是 本 次 教 学 改 革 的 一 个 重 要 目 标
《 新 课 程 标 准 》 指 出 ： “ 有 效的 学 习 活 动 不 能 单 纯 地 依 赖 模 仿 和 记 忆 ， 动 手 实 践 、 自 主 探 索 与 合 作交 流 是 学 生 学 习 的 重 要 方 式
”我 们 在 课 堂 教 学 中 也 作 过 不 少 的 尝 试 ，但 给 人 的 感 觉 总 是 不 尽 人 意
学 生 的 学 习 成 绩 并 没 有 多 大 的 提 高 ， 有时 甚 至 还 不 如 传 统 的 教 学
2、 从 新 教 育 理 论 和 高 效 课 堂 要 求 来 看 ， 在 课 堂 中 老 师 要 少 讲 ， 学生 要 动 起来 ， 成 为学 习 的 主 人
强调学 生 的 自 学 、 合 作 、 探 究 ， 目 的就是 为了让学 生 学 会学 习
因此， 我 们 思考， __更好地 在 课 堂 中 调动 学 生 ， 让学 生 发挥“ 自 主 、 合 作 、 探 究 ” 的 作 用
3、 从 班级现状看 ， 个 性不 同、 习 惯不 同， 学 习 能 力和 思维品质有差异的 学 生 被分在 一 个 班级里 ， 由 于 绝 大 部 分教 师 一 般 都 是 根 据 课 程标 准 的 要 求 结 合 大 部 分学
