小 学 音 乐 教 学 创 新 论 文 6 篇 第 一 篇 ： 小 学 音 乐 新 课 改 下 创 新 教 学 研 究 音 乐 教 学 是 一 门 理 论 和 实 践 相 结 合 的 学 科 。 在 课 堂 教 学 中 ，教 师 既 要 注 重 理 论 教 学 ， 又 要 结 合 音 乐 实 践 进 行 教 学 ， 让 学 生 在通 过 实 践 活 动 掌 握 音 乐 理 论 知 识 ， 提 高 他 们 的 音 乐 综 合 能 力 。 在开 展 音 乐 教 学 时 ， 教 师 要 结 合 学 生 的 兴 趣 设 计 活 动 内 容 ， 有 效 提高 学 生 的 参 与 积 极 性 ，使 他 们 在 积 极 的 探 究 活 动 中 中 掌 握 音 乐 技能 ， 提 高 音 乐 综 合 能 力 。 一 、 开 展 自 主 探 究 活 动 ， 激 发 学 生 的 学 习 热 情 在 传 统 小 学 音 乐 教 学 中 ， 教 师 在 进 行 音 乐 知 识 的 讲 解 时 ， 经常 向 学 生 灌 输 纯 理 论 的 知 识 ， 这 些 知 识 很 难 让 学 生 理 解 和 掌 握 。因 此 ， 虽 然 小 学 生 很 喜 欢 唱 歌 ， 但 是 在 音 乐 课 堂 上 的 学 习 兴 趣 缺不 高 ， 就 是 教 学 内 容 过 于 枯 燥 的 原 因 。 随 着 素 质 教 育 的 进 行 ， 教师 在 开 展 音 乐 教 学 时 ， 要 和 实 践 教 学 相 结 合 ， 让 学 生 在 运 用 音 乐知 识 参 与 实 践 活 动 时 ， 能 主 动 进 行 探 究 和 思 考 ， 加 深 他 们 对 知 识的 理 解 ， 有 效 提 高 他 们 的 音 乐 综 合 能 力 。 在 把 音 乐 理 论 和 实 践 相结 合 的 教 学 方 式 中 ， 能 有 效 激 发 学 生 的 探 究 热 情 ， 使 课 堂 教 学 氛围 活 跃 起 来 ，激 活 学 生 的 思 维 ， 使 他 们 加 快 对 知 识 的 理 解 和 掌 握 。在 自 主 探 究 活 动 中 ， 教 师 要 在 平 等 的 关 系 中 和 学 生 进 行 沟 通 交 流 ，对 他 们 的 学 习 进 行 指 导 ， 鼓 励 他 们 进 行 大 胆 探 究 。 在 教 师 的 引 导和 激...
