“ 小 学 音 乐 教 学 中 培 养 学 生 兴 趣 的 指 导 策 略 研 究 ” 结 题 报 告 一 、 问 题 的 提 出 及 概 念 的 界 定 针 对 当 前 音 乐 教 学 现 状 ， 许 多 专 家 一 针 见 雪 地 指 出 ： 九 年 基 础 教育 对 人 的 一 生 发 展 是 极 为 重 要 的 ， 如 果 在 此 阶 段 学 生 就 形 成 了 一 种 固定 的 思 维 方 式 ， 乃 是 非 常 可 怕 的 事 情 。 根 据 纲 要 精 神 出 台 的 《 音 乐 课程 标 准 》 ， 强 调 了 音 乐 课 程 的 基 本 理 念 ： 以 音 乐 审 美 为 核 心 ； 以 兴 趣为 动 力 ； 注 重 学 生 的 个 性 发 展 ； 注 重 音 乐 实 践 ； 鼓 励 学 生 进 行 音 乐 创造 ； 提 倡 学 科 的 综 合 ； 弘 扬 民 族音 乐 文化； 完善评价机制…… 通过一 段 时间下校听课 、 指 导 ， 我发 现 在 小 学 阶 段 ,许 多 学 生 不注 重 音 乐 学 习,甚至包括许 多 家 长也觉得学 习音 乐 对 学 习成 绩提 高没有多 少 作 用 ,所 以 ,就 忽 略 了 音 乐 的 学 习。 为 了 让 家 长、 学 生 懂 得， 音乐 教 学 不是 单 纯 的 教 给 学 生 音 乐 知 识 ,而 是 从 学 生 全 面 发 展 的 角 度 进行 教 学 ,要 让 学 生 和 家 长重 视 音 乐 的 学 习。 我查 阅 了 很 多 资 料 ， 资 料表 明 。 要 让 学 生 重 新 喜 欢 上 音 乐 课 ,那 么 ,就 要 从 学 习音 乐 兴 趣 做 起 。所 以 我决 定 进 行 小 学 音 乐 教 学 中 培 养 学 生 兴 趣 的 指 导 策 略 研 究 。 概 念 的 界 定 ： 小 学 音 乐 是 艺 术 教 育 的 一 门 重 要 学 科 ， 而 兴 趣 ， 在 学 生 的 学 习过程 中 起 着 及 其 重 要 的 作 用 。 正 如 莎 士 比 亚 所 说 ： “ 学 问 必 须 合 乎 自 己的 兴 趣 ， 方 才 可 以 得益 。 ” 确 实 ， 心 理 学 也指 出 ： 人 的 情 绪 和 兴 趣 ，对 人 的 认 识 活 动 有很 大 的 影 响 ， 情 绪 高涨 ， ...
