《 小 学 语 文 阅 读 教 学 有 效 性 的 实 验 与 研 究 》开 题 报 告 《 小 学 语 文 阅 读 教 学 有 效 性 的 实 验 与 研 究 》 开 题 报 告 一 、 课 题 的 提 出 在 新 课 改 的 大 潮 中 ， 很 多 特 级 教 师 和 优 秀 教 师 精 彩 的 课 堂教 学 展 示 ， 曾 一 度 让 众 多 一 线 教 师 看 到 了 语 文 课 堂 教 学 的 春 天 。那 充 满 智 慧 充 满 诗 意 充 满 精 彩 的 课 堂 成 了 我 们 追 求 的 理 想 境 界 。然 而 ， 几 年 过 去 了 ， 当 我 们 冷 静 地 审 视 现 实 中 的 语 文 课 堂 教 学 ,却 发 现 许 多 教 师 是 在 邯 郸 学 步 ， 更 多 的 教 师 则 是 “新 瓶 装 旧 水 ”，在 应 试 教 育 的 指 挥 棒 下 ， 语 文 课 堂 教 学 还 如 从 前 一 样 — — 单 调 、枯 燥 、 繁 琐 与 压 抑 ， 学 生 语 文 素 养 却 没 有 得 到 真正有 效 的 提 高。因此， 如 何使我 们 的 教 师 拥有 新 课 程背景下 的 课 堂 教 学 有 效 性的 理 念， 掌握课 堂 教 学 有 效 性 的 策略， 是 摆在 我 们 面前 的 一 个难题 。 特 别是 在 全面推进素 质教 育 的 今天 ， 在 新 一 轮基础教 育课 程改 革进行之时 ， 讨 论 新 课 程背景下 课 堂 教 学 的 有 效 性 就 显得 十 分 迫 切 与 必 要 了 。 （ 一 ） 、 本 课 题 针 对 普 遍 存 在 于 小 学 语 文 常 态 课 堂 教 学 中的 无 效 或 低 效 的 现 实 问 题 而 提 出 。 常 态 教 学 中 ， “教 师 苦 教 、 学 生 苦 学 ”的 现 状 在 小 学 语 文 课堂 中 依 然 普 遍 存 在 着 。 其 典 范 施 展 阐 发 为 ： 三 维 目 标 的 割 裂 、教 学 内 容 的 泛 化 、 教 学 活 动 的 外 化 、 教 学 层 次 的 低 下 、 预 设 与生 成 的 冲 突 ， 等 等 。 造 成 学 生 研 究 状 态 低 迷 ， 研 究 兴 趣 渐 失 ，研 究 能 力 低 下 ， 主 动 肉 体 与 创 造 力 缺 乏...
