第 1 页 共 6 页 小 学 语 文 教 师 工 作 职 责 小 学 语 文 教 师 的 工 作 职 责 主 要 包 括 以 下 几 个 方 面 ： 1
教 学 工 作 ： 负 责 制 定 教 学 计 划 、 备 课 、 授 课 、 布 置 作 业 、 批 改作 业 等 教 学 工 作
教 师 要 根 据 学 生 的 实 际 情 况 和 学 科 要 求 ， 设 计 教 学内 容 和 教 学 方 法 ， 培 养 学 生 的 阅 读 、 写 作 、 听 说 能 力 ， 提 高 学 生 的 综合 语 文 素 养
学 生 管 理 与 评 价 ： 负 责 班 级 学 生 的 管 理 工 作 ， 包 括 学 生 考 勤 、操 行 评 定 、 成 绩 记 录 等
同 时 ， 对 学 生 的 学 习 表 现 进 行 评 价 ， 给 予 及时 的 反 馈 和 指 导 ， 激 发 学 生 的 学 习 兴 趣 和 积 极 性
家 长 沟 通 ： 与 学 生 家 长 保 持 密 切 联 系 ， 定 期 与 家 长 交 流 学 生 的学 习 情 况 和 行 为 表 现
及 时 反 馈 学 生 的 学 习 进 步 和 问 题 ， 协 同 家 长 共同 关 注 学 生 的 成 长 和 发 展
教 学 研 究与 自我提 升： 定 期 参加专业 培 训和 教 务会议， 积 极 参与 学 科 教 学 研 究和 学 校教 育改 革
不断提 升自身的 教 学 水平， 探索创新的 教 学 方 法 和 手段， 提 高 教 育教 学 质量
文 化传承与 社会教 化： 承担文 化传承的 责 任 ， 培 养 学 生 正 确 的价 值 观 和 道 德 观 念 ， 促 进 学 生 的 全 面 发 展
鼓 励 学 生 参与 社会实 践 活动 ， 培 养 学 生 的 社会责 任 感
