小 学 科 学 跨 学 科 教 学 策 论 研 究 摘 要 ： 小 学 科 学 这 门 学 科 开 展 的 时 间 很 短 。 对 于 学 生 学 习 的 过 程 中 ， 学 习 经验 也 比 较 少 ， 这 就 需 要 教 师 和 学 生 共 同 探 索 ， 形 成 一 种 好 的 学 习 氛 围 ， 从 小 学 阶段 让 学 生 培 养 一 种 科 学 探 索 的 能 力 ， 并 且 能 够 对 一 些 科 技 教 育 运 用 在 教 学 工 具 中 。学 生 是 国 家 的 未 来 和 希 望 ， 要 对 学 生 有 一 定 的 鼓 励 心 态 。 让 学 生 可 以 得 到 足 够 的个 性 发 展 ， 从 课 堂 氛 围 和 教 学 方 式 去 逐 步 改 变 保 障 课 堂 的 学 习 时 效 性 。 那 么 在 进行 教 学 的 过 程 中 ， 跨 学 科 教 学 模 式 进 入 到 大 众 视 野 当 中 ， 也 就 是 能 够 结 合 其 他 学科 学 习 的 特 点 ， 能 够 通 过 其 特 点 来 进 行 该 学 科 的 教 学 ， 就 可 以 确 保 学 生 的 整 体 进步 。 本 文 就 小 学 科 学 跨 学 科 教 学 进 行 研 究 和 指 导。 关键词： 小 学 科 学 ；科 学 学 习 ；探 索 精神；多媒体 教 学 ；精力 充沛；与生 活结 合 科 学 知识也 是 来 源于 生 活的 ， 并 且 会高于 生 活的 学 习 。 而且 在 我们学 习 的 过程 中 ， 这 些 知识最终都是 要 服务于 我们， 但是 在 新课 改 的 要 求下， 作为一 门 基 础知识也 能 显 得 特 别 的 重 要 ， 让 学 生 开 阔 自 己 的 视 野 ， 不 断 的 优 化 自 己 思 考 问 题 的能 力 ， 可 以 多方 面 的 去 考 虑 问 题 ， 不 在 局 限 在 某 一 个 点 而去 纠 结 ， 让 学 生 能 够 和生 活课 堂 之 间 联 系 起 来 ， 更 快 的 加 强 自 己 的 思 维 扭 转 ， 培 养 一 种 更 好 的 学 习 态 度 。这 一 学 科 在 小 学 阶 段 的 呈 现 ， 主 要 是 让 学 生 明 白 科 学 教 育 的 主 要 理 念 ， 对 之 后 开展 的 学 科 能 够 更...
