“ 小 学 数 学 课 堂 问 题 情 境 创 设 策 略 的 研 究 ” 阶 段 总 结 课 堂 教 学 是 师 生 生 命 活 动 的 过 程 ， 是 师 生 教 学 相 长 的 生 成 历 程 。 如 何把 数 学 学 习 变 成 学 生 愉 快 的 精 神 生 活 的 一 部 分 ， 如 何 指 导 教 师 不 滥 用 情 境 ，积 极 创 设 与 生 活 密 切 联 系 的 课 堂 问 题 情 境 ， 促 使 学 生 主 动 参 与 数 学 学 习 ，使 学 生 和 教 师 能 够 将 数 学 和 生 活 很 好 地 融 合 到 一 起 ， 能 够 用 数 学 的 眼 光 发现 、 解 决 生 活 中 的 实 际 问 题 ， 提 高 课 堂 教 学 效 率 是 我 们 研 究 的 课 题 。 本 课题 于 2008 年 3 月 正 式 开 题 ， 预 期 到 2010 年 6 月 结 题 ， 历 时 两 年 半 时 间 ，现 将 前 一 阶 段 的 研 究 工 作 整 理 汇 报 如 下 ： 一 、 前 阶 段 概 况 ： 1、 课 题 研 究 的 目 的 （ 1） 通 过 前 阶 段 课 题 的 研 究 ， 使 数 学 教 学 中 学 习 情 境 的 创 设 更 加 有 效 ， 能切 实 提 高 数 学 教 学 效 果 和 培 养 学 生 能 力 。 促 进 学 生 和 教 师 能 够 将 数 学 和 生活 很 好 地 融 合 到 一 起 ， 能 够 用 数 学 的 眼 光 发 现 、 解 决 生 活 中 的 实 际 问 题 。 （ 2） 提 高 一 个实 效 ， 即校本 研 究 的 实 效 。 真正 完善“ 以校为本 ” 的 现 代教研 制度， 通 过 课 题 研 究 ， 把 学 校建设 成 为学 习 化组织， 深入了解 并及时 解决 学 校课 堂 教 学 中 的 困难和 问 题 ， 总 结 教 学 经验， 探索“ 情 境 创 设 ” 的 教学 策 略 与 方法， 并及时 总 结 优秀研 究 成 果 ， 从而提 高 课 堂 教 学 的 效 率 的 研究 。 2、 课 题 研 究 的 内 容 在 研 究 的 准 备 阶 段 ， 我 们 发 现 在 日 常 教 学 中 ， “ 生 活 经验” 常 常 是 被 具 体的 “ 生 活 情 境 ” 所 替 代的 。 有 时...
