小 学 校 本 课 程 开 发 的 探 索 与 实 践 研 究 课 题研 究 报 告 一 、 课 题 研 究 的 背 景 近 些 年 来 随 着 社 会 的 发 展 ， 对 公 民 的 素 质 要 求 越 来 越 高 ，怎 样 培 养 出 具 有 知 识 综 合 能 力 、 创 新 实 践 能 力 和 具 有 社 会 责 任感 的 新 型 人 才 成 为 了 教 育 的 主 要 问 题 。 单 一 国 家 统 一 的 人 才 评价 模 式 ， 已 经 脱 离 了 本 地 教 育 的 实 际 情 况 。 为 了 改 变 这 种 情 况 ，国 家 适 时 推 行 了 课 程 改 革 政 策 ， 正 式 确 定 了 实 行 国 家 课 程 、 地方 课 程 和 校 本 课 程 三 级 课 程 管 理 模 式 ， 打 破 了 国 家 课 程 大 一 统的 局 限 性 ， 真 正 赋 予 了 学 校 、 教 师 合 理 而 充 分 的 课 程 开 发 自 主权 ， 这 对 学 校 、 教 师 既 是 机 遇 ， 同 时 更 是 挑战。 学 校 校 本 课 程的 设置可以真 正 的 与 当地 社 会 与 经 济的 具 体情 况 相联系， 结合本 校 的 实 际 情 况 ， 以及学 生的 兴趣和 未来 发 展 的 需要 进行 开 设和 安排。 积极的 、 有 创 造性 的 根据设定 的 校 本 课 程 目标研 究 制定 出 校 本 课 程 教 材的 开 发 方 案， 并 利 用 学 校 能 提 供 的 一 切 有 力条 件 真 正 的 开 展 校 本 课 程 ， 这 是 落 实 校 本 课 程 的 重 点 与 关 键 。 二 、 课 题 研 究 的 目标、 意 义 在 课 程 建 设中 ， 应 凸 现 人 文 精 神 ， 以人 为 本 ， 研 究 方 式 与过 程 要 弘 扬 学 生的 主 体精 神 ， 唤 醒 自 主 意 识 ， 改 变 被 动 接 受 ，鼓 励 主 动 探 索 。 因 此 ， 我 们 的 视 角 主 要 着 眼 于 构 建 一 种 能 充 分体 现 以 学 生 为 本 ， 给 学 生 以 充 分 的 民 主 与 自 主 性 的 课 程 及 其 生成 模 式 。 其 本 质 是 现 代 教 育 中 课 程 与 研 究 主 体 （ 学 生 ） ， 课 程与 教...
