百 度 文 库 - 好 好 学 习 ， 天 天 向 上 -1 小 学 数 学 教 学 中 体 验 式 学 习 及 其 影 响 因 素 的 研 究 （ 课 题 研 究 报 告 ） 课 题 负 责 人 ： 宝 山 区 海 江 小 学 王 蔚 课 题 组 主 要 成 员 ： 顾 华 伟 沈 燕 徐 敏 高 翠 荣 蔡 永 跃 摘 要 新 课 程 强 调 过 程 体 验 ， 数 学 课 程 标 准 也 指 出 要 充 分 关 注 学 习 过 程 ， 要 展 现知 识 的 发 生 、 发 展 、 形 成 和 应 用 过 程 ， 加 强 数 学 学 习 活 动 ， 提 供 学 生 亲 身 感 受 、体 验 的 机 会 。 教 师 在 理 论 上 普 遍 有 所 认 识 ， 但 是 在 实 际 的 教 学 中 却 经 常 遇 到 理论 和 实 践 脱 节 的 情 况 。 如 学 习 的 过 程 枯 燥 繁 琐 ， 缺乏生 动 活 泼的 个性体 验 ；学习 的 方式 比较单一、 被动 ， 缺少自主 体 验 、 合作学 习 等机 会 ；强 调 结果的 “给予”， 忽视让学 生 体 验 数 学 知 识 的 形 成 过 程 等。 原因 就在 于教 师 对体 验 式 学 习中 诸要 素 的 作用 认 识 不足 ， 缺乏有 效 的 策 略 ， 从 而 造 成 体 验 式 学 习 没 有 对学 生产 生 足 够 的 积 极 的 作用 。 本 文 提 出 的 小 学 数 学 体 验 式 学 习 ， 是 指 学 习 主 体 在 一定 的 情 境 中 ， 参 与 特 定 的 数 学 学 习 活 动 ， 经 历 数 学 知 识 的 形 成 和 应 用 的 全 过 程 ，从 中 积 累 数 学 学 习 经 验 ， 获 取 相 关 数 学 知 识 ， 并 能 应 用 知 识 解 决 问 题 ， 达 到 促进 学 生 自主 发 展 的 目 的 的 一种 学 习 方式 。 本 文 分 析 了 小 学 数 学 体 验 式 学 习 的 基 本 特 征 及 其 影 响 因 素 ， 明 确 了 小 学 数学 体 验 式 学 习 的 基 本 流 程 ， 提 出 了 在 小 学 数 学 教 学 中 有 效 实 施 体 验 式 学 习 的 运作策 略 ， 解 决 了 教 师 在 新 理 念 与 课 堂 实 践 整 合中 的...
