个 人 收 集 整 理 资 料 ， 仅 供 交 流 学 习 ， 勿 作 商 业 用 途 1 / 29 《 中 小 学 信 息 技 术 教 育 研 究 》 课 题 研 究 报 告 “ 中 小 学 信 息 技 术 教 育 研 究 ” 课 题 ， 是 在 河 北 省 电 教 馆 的 组 织下 ,各 地 、 市 电 教 馆 及 全 省27 所 “ 全 国 现 代 教 育 技 术 实 验 学 校 ” 和 325 所 “ 河 北 省 现 代 教 育 技 术 实 验 学 校 ” 参 加 了 这 一 课 题 的 研 究 。课 题 完 成 了 预 期 的 任 务 ， 形 成 了 具 有 一 定 理 论 价 值 和 实 践 价 值 的 研究 成 果 ， 产 生 了 良 好 的 实 践 效 益 。 一 、 课 题 的 提 出 和 研 究 过 程 <一 ） 课 题 研 究 意 义 二 十 世 纪 九 十 年 代 以 后 ， 随 着 信 息 技 术 的 快 速 发 展 及 其 在 社 会各 个 领 域 的 广 泛 应 用 ， 信 息 意 识 和 信 息 能 力 就 成 为 当 今 社 会 每 个 公民的 基本素质。 世 界各 国 都把培养学 生 的 信 息 素养作 为 一 项重要的教 育 目标。 我国 政府明确提 出 要在 “ 十 五” 期 间普及 中 小 学 信 息 技术 教 育 。 目前中 小 学 信 息 技 术 教 育 主要有 两条基本途 径：其 一 是 利用 信 息 技 术 开展 教 与 学 ， 即 信 息 技 术 与 课 程 整 合 ， 指 在 教 与 学 的 过程 中 ， 把信 息 技 术 作 为 工 具 ， 利用 信 息 技 术 解 决 教 与 学 中 的 问 题 ；其 二 是 把信 息 技 术 作 为 中 小 学 的 一 门 课 程 。 河 北 省 从2001 年 起 ， 逐步 在 全 省 范 围 内 普及 信 息 技 术 教 育 。 这 样 ， 探 讨 信 息 技 术 教 育 的 规律 、 形 式 、 方 法 就 成 为 当 前教 育 研 究 的 一 项重大 课 题 。 通 过 该 课 题的 研 究 ， 为 我省 教 育 信 息 化 的 发 展 提 供 理 论 和 实 践 的 依 据 ， 促 进 我省 教 育 信 息 化 的 快 速 、 健 康 发 展 。 b5E2RGbCAP <二 ） 国 内...
