小 学 科 学 实 验 教 学 有 效 性 获 奖 科 研 报 告 实 验 教 学 是 小 学 科 学 教 学 的 必 要 途 径 之 一 ， 在 现 行 小 学科 学 教 材 中 ， 绝 大 部 分 内 容 都 要 与 实 验 教 学 密 切 结 合
实 验 教 学 具 有的 实 践 性 、 真 实 性 是 任 何 其 他 媒 体 或 教 学 手 段 无 法 替 代 的 ， 是 提 高 学生 科 学 素 养 、 培 养 学 生 创 新 精 神 和 实 践 能 力 必 须 具 备 的
学 生 通 过 观察 、 实 验 、 制 作 等 方 法 进 行 探 究 ， 发 现 现 象 ， 印 证 假 设 ， 得 出 结 论 ，培 养 思 维 ，建 构 科 学 知 识 ，这 是 小 学 科 学 教 学 的 重 要 教 学 手 段
那 么 ，在 实 验 教 学 中 ， 如 何 做 到 以 学 生 为 中 心 ， 提 高 教 学 效 果
根 据 本 人 的教 学 积 累 以 及 目 前 实 验 教 学 中 的 一 些 现 状 ， 并 结 合 一 定 的 反 思 ， 再 次谈 谈 实 验 教 学 的 有 效 性 的 一 些 做 法 与 思 考
一 、 实 验 教 学 中 必 须 紧密 结 合 逻辑思 维 培 养 实 验 教 学 的 过 程是 教 师和 学 生 共同活动的 探 究 过 程， 在 进 行 实 验时， 既不能 以 “教 师画葫芦， 学 生 画瓢”模仿实 验 ， 也不能 太过 开放，任 由学 生 漫无 边际地进 行 摸索性 实 验
而 应 该 在 教 师的 指 导 下 明 确 实验 目 的 ， 弄 清 实 验 方 法 ， 激 发 学 生 想 象 、 构 思 ， 让 学 生 设 计 实 验 方 案 ，亲 自 动手 、 动脑 ， 在 实 验 过 程中 ， 要 及 时
