《木瓜恰恰恰》教学设计基本信息学校姓名学科音乐能力维度V 学法指导所属环境V 多媒体教学环境微能力点A6 技术支持的课堂讲授教学环境录播教室教学主题《木瓜恰恰恰》教学对象及特点1. 教学对象：小学四年级学生2.四年级学生音乐学习态度积极，学生思维敏捷，接受能力较强，对于新事物有很强的兴趣，在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱，做到声情并茂，但对于音乐的信息量还不够，再分析歌曲与歌曲的表现设计的能力还略显不足。根据教学对象的特点，我设计的内容运用视频和音乐反复的聆听，激发学生学习兴趣，从而达到自如表演的目的。教学内容及分析《木瓜恰恰恰》是印度尼西亚流传很广的一首歌。它通过欢快活泼的旋律唱出了卖瓜人喜悦的心情。由于歌曲多处运用了 XXX 的节奏，使歌曲显得非常活泼并富有生活情趣。歌曲为二段体，大调式。第乐段以弱起小节开始，四个乐句的节奏相冋，并且每个乐句结束是都运用了 XXX的节奏。第一乐段运用了连续切分的节奏，把欢快的情绪推向了高潮。第三乐段重复第一乐段。歌词非常生活化，表现了卖瓜人挑着瓜担到城里卖瓜的过程。有介绍瓜的品质和吆喝声，富有情趣，特别是衬词“恰恰恰”的运用是这首歌曲最富有情趣的亮点，同时也表现了卖瓜人喜悦的心情。教学目标1.能用热情欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》，能用多种打击乐器和动作，表达歌曲的欢快情绪。2.了解歌曲中衬词“恰恰恰”的作用，通过多首歌曲体会并作用到歌曲中。教学重点1. 用热情，欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》。2. 体会歌曲“恰恰恰”的作用。学习难点正确的演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小节及切分音。所选技术PPT 会声会影格式工厂打谱软件技术使用的目的1. 利用多媒体技术大屏幕播放视频，利用音箱播放音频，达到视听结合的目的。调动学生的感官功能，更好的聆听、学唱、表现歌曲。2. 通过会声会影将收集的印度尼西亚的风土人情的图片，串联在起，再加入歌曲的原声，制作个视频，便于学生通过短短的几分钟快速的浏览印度尼西亚的风俗。为后面学习歌曲、记忆歌词、了解风土人情奠定基础。3.通过观看大屏幕文字图片以及歌谱，帮助学生记忆歌曲旋律、歌词以及领悟教学重难点要领。4. 通过音响播放导入乐曲和拓展音乐伴奏，增加节奏感，帮助学生更好学习，提高课堂实效。教学过一.感受体会恰恰恰的节奏。1.聆听“星光恰恰恰”。播放多媒体课件，可以随时停止。T：听这首乐曲最吸引的你的节奏是哪一个？XXX2.找...
