第十课全面建设小康社会课标内容：了解全面建设小康社会的奋斗目标，理解社会发展不平衡的现状，增强建设社会主义祖国的使命感。教学目标：1、体验达到总体小康的自豪感，培养艰苦奋斗精神和奉献精神，增强全面建设小康社会的责任感。2、学会综合评价社会发展状况，尝试为家乡发展献计献策。3、了解全面建设小康社会的奋斗目标，理解社会发展不平衡的现状。教材内容要点：1、全面小康的蓝图；2、奔向全面小康教学重难点：全面落实建设小康社会的目标。教学难点：总体小康与全面小康的差距。教学课时：四课时第一课时全面小康的蓝图（上）教学目标1、通过了解总体小康给人民生活带来的巨大变化，增强自豪感。2、学会运用“全国人民生活小康生活小康水平的基本标准”对小康生活水平的实际情况进行简要评价。3、知道现阶段我国人民生活总体上达到小康水平及其意义。教学重难点：总体上达到小康的重要意义。课前准备：搜集本地区改革开放以来重要统计数据资料以及体现本地区人民生活发生巨大变化的图片。教学过程：一、导入：教师放歌曲〈 〈好日子〉〉后，请学生说说听了以后有什么感想？教师： 对家乡的发展， 同学们都感到很振奋，但其实我们这儿的变化只是国家整体发展目标的小小缩影。 今天我们将一起共同去了解我人伟大祖国近几十年为之共同奋斗的目标和辉煌成就，了解我们家乡在国家的宏伟目标的带动下发生的巨大变化。引入本课课题：全面小康的蓝图（上）二、讲解新课（一）小康目标的提出请学生阅读教材第一目第一◎第一个◆下的楷体字，思考并讨论三个问题：（1）是谁首先提出了小康社会的目标？（2）小康社会目标的提出来的根本目的是什么？（3）小康社会的基本标准是什么？明确： 邓小平在 1979 年首先提出， 把 2000 年的奋斗目标确定为小康社会，其出发点和归宿点就是要改善人民生活，提高人民的生活水平和质量；根据中国国情， 这个小康的标准是人均国民生产总值800~1000 美元。（4）教师小结：小康生活，是适应我国生产力发展水平，体现社会主义基本原则的。人民生活的提高， 既包括物质生活的改善，也包括精神生活的充实；既包括居民个人消费水平的提高，也包括社会福利和劳动环境的改善。（二）总体上达到小康的意义教师请学生阅读教材第一目第一◎的第二个◆的内容，了解《全国人民生活小康水平的基本标准》。提问： 1、什么是恩格尔系数？恩格尔系数是怎样衡量居民生活水平高低的？明确：恩格尔系数一般随居民家庭收...
