精品文档。1 欢迎下载榆中九中集体备课记录表学科语文年级九年级研讨时间主备人张晓英参与成员白晓明杨晓翠高晖霞陈慧赵军胡月清备课课题愚公移山初稿修改教师教材分析与教学设想鼓励学生在自读的基础上，通过讨论、切磋，参照注释疏通全文，再指导学生口述故事，落实课文翻译；接着通过学生质疑、教师设疑的方式，细研课文，引导学生各抒己见，让学生在活跃的课堂讨论氛围中，感悟到愚公精神的可贵及其现实意义；然后以完成文后练习的方式，巩固文中涉及的一词多义及通假字；最后，在学生读懂、理解课文的基础上，指导学生熟读并背诵全文。学情分析本文以对话为主、故事性极强的文言文。它文字较浅显，篇幅短小，思路明晰，故事情节生动，内容并无费解之处。九年级学生经过初中将近三年的古文知识积累，学习本文，借助课文注解和已有的文言文知识，经教师适当点拨，学生完全可以自行翻译。教学的基本方式是学生自主学习。教师的主要任务是带领学生分析愚公移山的精神及愚公移山的现实意义，领会文章思想内涵，并学会自主学习文言文的方法，从而完成教学目标。教学目标知识目标了解《列子》及其作者，掌握文中难解的字、词、句，能读准“仞、畚、孀、龀、厝、陇”等字。能力目标学会辨认一词多义和通假字，能口述故事，流畅翻译全文，能概括寓意。情感态度与价值观感受愚公移山的精神以及愚公形象的现实意义。教学重点掌握文中难解词句，疏通全文，熟读背诵。辨析古汉语中的一词多义现象。教学难点感受愚公移山的精神以及愚公形象的现实意义。教学方法1．朗读法用以读带讲的方式，使学生在自读、齐读、默读等各种形式的朗读中感知课文，理解课文。 2．讨论点拨法教学过程中，从不同角度多设疑，巧设疑，启发学生思考，鼓励学生发表自己的见解。教学用具多媒体课件教学课时2 课时教学活动过程第一课时一、导入愚公移山的故事家喻户晓，同学们耳熟能详，愚公移山这首歌恐怕也都吟唱自如。下面请听赞扬愚公的歌。精品文档。2 欢迎下载学生欣赏美妙的乐曲。《愚公移山》选自《列子·汤问》，《列子》这部书中保存不少古代寓言故事和神话传说。本文是古代寓言中的名篇，有比较完整的故事情节，又带有神话色彩，历来脍炙人口。列子，名寇，又名御寇，郑国人，战国前期道家代表人物之一。二、朗读课文，整体感知1．强调生字太行（ hang）万仞（ ren ）惩（ cheng）塞（ se）汝（ ru ）曾（ zeng）诸（ zhu）箕畚（ ji ben）荷（ he）孀（...
