下载后可任意编辑人教版小学数学六年级下册●第一单元负数●第一课时教学设计教学内容负数的意义，负数的读写法等时间分配讲授练习18 分22 分教学理念让学生在具体生活情境中感受“数”的意义。本课时教学，先通过以电视台天气预报为例，说出一年中的最高气温柔最低气温，从而引入了负数这一概念。从而让学生感知数学来源于生活，生活中处处有数学这一理念。教学目标1.结合具体情境，了解负数产生的过程、意义，对负数有初步的认识。2.使学生能正确地读写负数。3.能对生活中有关负数的事物产生兴趣。教学准备实物投影设备、温度计等教学流程一、创设情境，揭示课题1．说一说对温度的认识。（1）以电视台天气预报为例，说一说某些一年中出现的最高气温是多少，最低气温是多少等等。（2）说一说“零下××度”是什么意思，怎样表示？2．揭示课题师生共同谈话：今日，我们一起来认识一个新朋友—负数。（板书课题）二、探究新知1．教学例 1（1）实物投影呈现课文情境图。（2）说一说：从图上你了解到哪些信息？还想知道什么？（3）让学生根据了解到的信息进行沟通、讨论。① 在小组中说一说自己的认识和想法，与同学分享你的知识，解答你的疑问。② 汇报沟通情况、认知结果。③ 在学生汇报的基础上，老师进行简要的说明。2．教学例 2（1）出示银行存折，观察存折中的数据。（2）说一说：这些数各表示什么？（3）以“500”和“-500”为例，说明什么是相反意义的量。1下载后可任意编辑人教版小学数学六年级下册●第一单元负数●第一课时教学设计教学流程3．认识负数（1）联系“16°C”和“-16°C” 以及“500”和“-500”，说一说你有什么体会。（2）什么是负数（3）讲解负数的读法。（4）什么是正数。（5）让学生通过观察正数和负数，比较正数和负数的异同。（6）关于 0。① 老师可明确告诉学生：0 既不是正数，也不是负数。② 你能写出几个负数吗？4．做一做指导学生完成第 1、第 2 题。5．课堂小结说一说你对负数有了哪些认识。三、巩固练习完成课本练习一的 1～3 题四、布置作业板书设计认识负数为了表示两种相反意义的量，这里出现了一种新的数，像-16、-500、-0.4、-，……这样的数叫负数。-16 读作：负十六 -500 读作：负五百-0.4 读作：负零点四 - 读作：负八分之三课总后结本课时的教学，通过创设情境，以生活来引入“负数”这一概念，让学生感知数学来源于生活，生活中处处有数学，从而激发学生的学习兴趣。同时，以讨...
