下载后可任意编辑信息技术环境下县域中小学艺术教育状况的调查报告下载后可任意编辑 信息技术环境下县域中小学艺术教育状况的调查报告 摘 要：此报告是应省级立项课题《信息技术环境下县域中小学艺术教育协同进展讨论》开题工作需要所做的调查报告。课题开题以后，课题组成员通过实地走访、查看、座谈、查阅档案、随堂听课等方式，重点调查了 xx 县*所小学、*所初中、*所高中的艺术教育（专指美术、音乐教育，下同）状况，发现到县域中小学艺术教育存在的一些问题，并对形成这些问题的原因做了分析，提出了县域中小学艺术教育协同进展的相关结论。 关键词：艺术教育，协同进展，信息技术环境，县域，中小学 引 言：二零一九年三、四月间，我校承担的省级课题《信息技术环境下县域中小学艺术教育协同进展讨论》，在课题负责人陆正启、李苗老师的率领下，课题组全体成员分成 5 个小组，重点调查了我县*所小学、*所初中、*所高中的艺术师资配备情况；艺术教室、教学器材的拥有使用情况；信息技术设备、资源的拥有使用情况；近三年开展的艺术类教学教研活动及取得的成果情况。 本调查报告讨论，旨在对县域内中小学美术、音乐教育和信息技术设备、资源状况进行摸底，收集课题讨论所需的第一手资料。接下来，课题组将依据调查资料，结合相关文献理论，提出县域中小学艺术教育协同进展实施方案，制定操作规程，并针对性地施以各项干预措施，进而论证课题讨论的前期预设，实现在现代信息技术环境下，县域内城乡之间、不同学校之间艺术教育优质均衡进展，协同并进。同时，本调查报告也为今后进一步讨论区域中小学艺术教育协同进展问题提供借鉴，验证其有效性、可行性。 一、讨论背景 1．几个重要概念的界定 艺术教育：这里专指美术、音乐教育；协同进展：协调多所学校相互协作完成共同进展目标，它可以是以强带弱，也可以是强强联合；信息技术环境：指基于计算机和网络通信技术用于中小学教育教学的猎取、加工、存储、变换、显示和传输文字、图像、声音信息的方法和设备环境；县域：指 xx 县辖区范围。中小学：以讨论小学、初中两个学段为主，高中为辅。 2．问题的发现与提出 我工作三十余年，经历了从农村到城区、从初中到高中的美术教育生涯。三下载后可任意编辑十余年来，我的工作地始终不出生我养我的 xx 这片热土，目睹了 xx 县中小学艺术教育从无到有、由弱变强的全部过程。我既是县域中小学艺术教育进展的见证者，更是直接参加...
