如何培养中学生的口语能力范文 如何培养中学生的口语能力 西南四中麦超良 本文获 2000 年 XX 市中学语文教学论文二等奖 口才占人的总才能的三分之一。少言寡语，不善言谈已不是现代人的长处；巧舌如簧、能言善辩更能受社会的欢迎。因而培养口语能力是培养中学生语文能力的重要内容之一。但长期以来，语文老师围着读、写转，学生绕着读，写练的现象，在不少中学，尤其是在农村中学还相当普遍。重读、写，轻听、说已成为师生教与学的习惯，教学的陋习造成不少学生不愿说话，不会说话，不善说话。为改变此现状，我注意从以下几点培养中学生的口语能力。 一、确立明确的训练目标和要求 参考《中学生语文教学大纲》，根据学生的实际制订出具体的目标和要求。初中三年的目标和要求是： 初一年级。能用普通话说话，仪态端正，声音宏亮，叙述完整。 初二年级。能当众发表意见，意思清楚，态度自然，把握好语气、语调、说话力求准确生动，能借助资料清楚地介绍事物。 初三年级。能做简短即席发言，口头表达敏捷、严密，讨论问题能发表自己的看法，做到观点明确，有条理。 二、激发学生口语训练的兴趣 收听、收看名人录音、录像，观看高水平的演讲比赛。如要求学生收看《朱镕基访日记者招待会》，组织学生观看《爱我中华，爱我三水》演讲比赛，让学生能得到美的享受，使学生萌发对说话艺术的向往。课堂教学中，我经常给同学们讲述一些名人的故事，如诸葛亮舌战群儒；周恩来总理巧驳美国记者等。这些故事更令学生对说话艺术神往，从而激发了学生口语训练的兴趣。 三、因材施教，保持口语训练的整体性 课堂上的口语训练量不小，但学生谈话的面有时却很小。为了全面提高学生的说话能力，我在课堂提问时，因材施教区别对待。说话能力差的，读读课文，或回答一些较简单的问题；说话能力好的则安排演讲，辩论等活动项目。这样的训练，既给说话能力强的学生有施展才华的场所，也给说话能力差的学生有说话的机会。 四、设计形式多样的训练项目 要激发学生说话的冲动，要保持学生说话的热情，要充实学生说话的需要，就必须精心设计口语训练的项目。 1、课前三分钟说话训练 上课前要求学生上讲台面对全班学生发言，每学期有一定的范围、内容、要求，每次发言一至二人，轮流进行，使每个学生均有锻炼的机会。根据初中教材的训练要求，我订出每学期课前三分钟的说话训练内容。 初一年级上学期：自我介绍 这一训练要求学生向同学介绍自己或跟自己密...
