《 小 学 语 文 课 外 阅 读 实 践 活 动 探 索 与 研 究 》 课 题 开 题 、 结 题 研 究 报 告 一 、 课 题 的 提 出 前 苏 联 教 育 家 苏 霍 姆 林 斯 基 曾 说 过 ： “让 学 生 变 聪 明 的 方 法 ， 不 是 补 课 ， 不 是 增 加 作 业 量 ， 而 是 阅 读 、 阅 读 、 再 阅 读 。 ”让 学 生 进行 大 量 的 课 外 阅 读 ， 借 助 丰 富 的 人 类 文 化 精 品 滋 养 学 生 的 心 灵 ， 充 实学 生 的 头 脑 ， 无 疑 是 使 孩 子 终 生 受 益 的 重 要 措 施 。 怎 样 在 新 的 课 改 背 景 下 ， 充 分 开 发 和 利 用 各 种 阅 读 课 程 资 源 ， 实 现 课 内 外 阅 读 教 育 的 衔 接 和 整 合 ， 加 强 对 学 生 课 外 阅 读 兴 趣 的 激发 和 阅 读 方 法 的 指 导 ， 是 我 们选择本课 题 研 究 的 初衷。 综观当前 小 学 语 文 课 外 阅 读 现 状， 形势不 容乐观， 突出 表现 为以 下 几方 面的 问题 ： (1)阅 读 兴 趣 比较单一 ： 休闲性阅 读 占据学 生 课外 阅 读 的 大 部分 时间， 这 些 书 与 文 学 经 典 著 作 相 比， 多 了 一 些 庸 俗 ，少 了 很 多 先 人 富 有 哲 理 的 思 维 火 花 ， 少 了 许 多 描 述 人 性的 闪 光 。 (2)阅 读 习 惯 和 阅 读 量 大 相 径 庭 ： 家 长 受 过 比较高 等 教 育 的 家 庭 ， 他 们的孩 子 通 常 会 比所 受 教 育 比较低 的 家 庭 的 孩 子 有 更 好 的 阅 读 习 惯 、 更 长久 的 阅 读 时 间 、 更 大 的 阅 读 量 ； 家 长 的 兴 趣 指 向 及 言 传 身 教 影 响 着 孩子 们 的 习 惯 养 成 。 (3)课 外 阅 读 时 间 的 比 重 减 少 ： 电 视 、 电 影 、 上 网 等多 种 活 动 方 式 的 包 围 之 下 ， 孩 子 们 的 课 余 生 活 变 得 丰 富 多 彩 ， 孩 子 们有 了 更 多 活 动 选 择 ； 同 时 ， 在 这 些 活 动 方 式 的 冲 击 下 ， 课 外 阅 读 的 时间 变 得 越 来 越...
