为 促 进 小 学 音 体 美 课 程 实 施 的 规 范 性 ， 提 高 相 关 课 程 的 教 学 质 量 ， 有 力 地 推 动 我 市 小 学素 质 教 育 的 全 面 实 施 ， 根 据 《 关 于 开 展 余 姚 市 小 学 音 体 美 课 程 实 施 水 平 评 估 的 通 知 》（ 余 教【 2009】 136 号 ） 和 《 余 姚 市 小 学 音 体 美 课 程 实 施 水 平 评 估 方 案 》（ 余 教 【 2010】 70 号 ） 文件 精 神 ， 按 照 《 余 姚 市 小 学 音 体 美 课 程 实 施 水 平 评 估 操 作 方 案 》， 对 全 市 94 所 小 学 音 体 美 课程 实 施 情 况 进 行 了 评 估 。 本 次 评 估 通 过 听 汇 报 、 看 资 料 、 现 场 测 试 及 问 卷 调 查 等 形 式 ， 对 各校 音 体 美 课 程 实 施 情 况 进 行 了 全 面 的 了 解 ， 并 根 据 量 化 表 进 行 逐 项 打 分 。 首 次 评 估 结 束 后 ，我 们 也 多 次 组 织 研 讨 活 动 ， 对 全 市 小 学 音 体 美 课 程 的 实 施 情 况 进 行 了 认 真 的 分 析 。 现 将 小 学音 体 美 课 程 实 施 评 估 情 况 分 析 如 下 ： 音 乐 课 程 如 果 说 全 市 小 学 音 乐 教 育 是 一个完整的 乐 章，那么每一所 学 校 的 音 乐 课 程 就是 组 成这个乐 章的 一句句旋律， 有 的 悠扬流畅， 有 的 清新欢乐 ， 有 的 动 人悦耳， 但有 的 凝重滞涩， 各 有 各 的缘由， 各 有 各 的 特色 。 在 大 力 推 进 素 质 教 育 的 今 天 ， 在 大 力 倡 导 “ 全 面 育 人” 的 教 育 环 境 下 ， 音 乐 教 育 已 经 为 越 来越 多 的 领 导 、 学 校 、 教 师 、 家 长 所 重视 ， 作 为 学 校 音 乐 教 学 主 阵 地 的 音 乐 课 受 到 越 来 越 多 的关 注 ， 音 乐 教 师 的 专 业 成长 亦 日 益 走 出 “ 小 三 门 ” 的 阴 影 而 与 大 学 科 等 同 。 但不 可 否 认 ， 思 想 上 的 重视 和 队 伍 建 设 的 日 新月 异 不 能 等 同 于 现 实 的...
