《 信 息 技 术 与 小 学 学 科 教 学 的 有 效 整 合 研 究 》 结 题 报 告 一 、 课 题 研 究 背 景 现 在 我 们 已 经 进 入 了 信 息 时 代 。 信 息 技 术 对 社 会 生 活 和 教 育 产 生 了 巨大 影 响 ，它 所 带 来 的 便 捷 几 乎 渗 透 到 人 类 生 活 的 所 有 领 域 。在 教 育 领 域 里 ，信 息 技 术 打 破 了 时 空 的 界 限 ， 它 正 改 变 着 教 学 环 境 、 组 织 形 式 、 教 学 内 容及 方 式 、 方 法 等 。 由 信 息 技 术 带 来 的 网 络 教 学 在 教 学 的 内 容 、 教 学 的 质 量和 效 益 以 及 教 学 管 理 方 面 都 具 有 无 法 替 代 的 优 越 性 。 目 前 ， 各 级 各 类 学 校的 教 学 模 式 在 很 大 程 度 中 仍 是 以 教 师 为 中 心 ， 即 主 要 靠 老 师 讲 、 学 生 听 的班级 授课 模 式 。作为 认知主 体的 学 生 在 教 学 过程 中 自始至终处于受灌输的被动状态， 其主 动性 、 积极性 难以 发挥， 不利于培养学 生 创新精 神 和 实 践能 力 ， 不利于创造 型 人 才 的 成 长 。 由 此 可 见 ， 研 究 探 索 信 息 技 术 背 景 下 的课 堂 教 学 ， 已 成 为 教 育 现 代 化 的 一 个 重 要 课 题 。 实 验 小 学 是 一 所 百 年 老 校 ， 是 “ 省 首 批 省 级 实 验 小 学 ” ， “ 省 教 育技 术 示 范 学 校 ” ， “ 省 教 学 软 件 开 发基 地 ” 。 学 校 有 过硬 的 硬 件 支 持 ， 整体教 学 设 施 齐 备 且 先 进 ：学 校 现 有 课 件 制 作室 、多 功 能 教 室 、多 媒 体教 室 ，装 备 了 闭 路 电 视 系 统 ； 建 有 校 园 电 视 台 ， 网 络 中 心 ， 校 园 网 运 行 顺 畅 ， 达到 千 兆 到 楼 层 ， 百 兆 到 桌 面 ； 已 有 ５ 个 网 络 机 房 ， 大 多 数 老 师 都 能 使 用 笔记 本 电 脑 上 课 。 教 师 和 学 生 都 能 熟 练 应 用 电 脑 ， 会 使 用 多 媒 体， 能 在 网 络 - 2...
