《 农 村 小 学 信 息 技 术 和 学 科 教 学 有 效 整 合 实 践 研 究 》 研 究 报 告 课 题 组 一 、 课 题 的 研 究 背 景 《 基 础 教 育 课 程 改 革 纲 要 (试 行 )》 指 出 ： “ 大 力 推 进 信 息 技 术 在 教 学过 程 中 的 普 遍 应 用 ， 促 进 信 息 技 术 与 学 科 教 学 的 整 合 ， 逐 步 实 现 教 学 内 容的 呈 现 方 式 、 学 生 的 学 习 方 式 、 教 师 的 教 学 方 式 和 师 生 互 动 方 式 的 变 革 ，充 分 发 挥 信 息 技 术 的 优 势 ，为 学 生 的 学 习 和 发 展 提 供 丰 富 多 彩 的 教 育 环 境和 有 力 的 学 习 工 具 。 ” 这 就 对 每 一 位 教 师 实 施 新 课 程 提 出 了 新 的 要 求 ， 创新 地 运 用 信 息 技 术 成 为 教 师 实 施 新 课 程 的 重 要 素 养 之 一 。 新 的 课 程 观 让 我 们 重 新 审 视 延 续 多 年 的 教 学 观 、 质 量 观 、 发 展 观 、 人才 观 ， 深 刻 影 响 着 教 师 长期习 惯的 教 学 行 为 。 同时随着 以计算机为 核心的信 息 技 术 的 不断发 展 及其在 教 育 中 的 应 用 , 对 学 校教 育 教 学 也产生 了 广泛而深 刻 的 影 响 ， 无论是宏观 的 教 育 目的 、 教 育 内 容 ， 还是微观 的 教 学 组织形式 、 教 学 方 法、 教 学 手 段 ， 最 终 都 在 因 之 而发 生 根 本 性 的 变 革 。 综 上 所 述 ， 信 息 技 术 与 学 科 教 学 的 整 合 ， 体 现 了 在 保 证 学 生 主 体 性 的前 提 下 ， 促 进 学 生 全 面 发 展 的 现 代 教 育 思 想 ， 必 将 成 为 教 育 改 革 的 着 力 点和 发 展 方 向 。 所 以我 们 选 择 以《 农 村 小 学 信 息 技 术 与 学 科 教 学 整 合 的 实 践研 究 》 作 为 研 究 课 题 ， 试 图 通 过 这 个 课 题 的 研 究 ， 在 实 践 中 将 整 合 的 理 念转 化 成 可 借 鉴 的 模 式 和 经 验 ，让 我 们 的 老 师 在 研 究 ...
