《 中 小 学 信 息 技 术 教 育 研 究 》 课 题 研 究 报 告 “ 中 小 学 信 息 技 术 教 育 研 究 ” 课 题 ， 是 在 河 北 省 电 教 馆 的 组 织 下 ,各 地 、 市电 教 馆 及 全 省 27 所 “ 全 国 现 代 教 育 技 术 实 验 学 校 ” 和 325 所 “ 河 北 省 现 代 教 育技 术 实 验 学 校 ” 参 加 了 这 一 课 题 的 研 究 。 课 题 完 成 了 预 期 的 任 务 ， 形 成 了 具 有 一定 理 论 价 值 和 实 践 价 值 的 研 究 成 果 ， 产 生 了 良 好 的 实 践 效 益 。 一 、 课 题 的 提 出 和 研 究 过 程 （ 一 ） 课 题 研 究 意 义 二 十 世 纪 九 十 年 代 以 后 ，随 着 信 息 技 术 的 快 速 发 展 及 其 在 社 会 各 个 领 域 的 广泛 应 用 ， 信 息 意 识 和 信 息 能 力 就 成 为 当 今 社 会 每 个 公 民 的 基 本 素 质 。 世 界 各 国 都把 培 养 学 生 的 信 息 素 养 作 为 一 项 重 要 的 教 育 目标。我国 政府明确提 出 要 在“ 十 五”期 间普及 中 小 学 信 息 技 术 教 育 。 目前中 小 学 信 息 技 术 教 育 主要 有 两条基 本 途径：其 一 是 利用 信 息 技 术 开展 教 与学 ，即信 息 技 术 与课 程 整合，指在 教 与学 的 过 程 中 ，把 信 息 技 术 作 为 工具 ， 利用 信 息 技 术 解决教 与学 中 的 问题 ；其 二 是 把 信 息 技 术 作为 中 小 学 的 一 门课 程 。 河 北 省 从 2001 年 起， 逐 步 在 全 省 范 围 内 普及 信 息 技 术 教育 。 这 样 ， 探 讨 信 息 技 术 教 育 的 规 律 、 形 式 、 方 法 就 成 为 当 前教 育 研 究 的 一 项 重大 课 题 。 通 过 该 课 题 的 研 究 ， 为 我省 教 育 信 息 化 的 发 展 提 供 理 论 和 实 践 的 依 据 ，促 进 我省 教 育 信 息 化 的 快 速 、 健 康 发 展 。 （ 二 ） 国 内 研 究 现 状 分 析 教 育 信 息 化 是 教 育 发 展 的 必 然 趋 势 。 在 ...
