小 学 语 文 作 业 设 计 的 创 新 研 究 课 题 结 题 报 告 立项号 课 题 名 称 小 学 语 文 作 业 设 计 的 创 新 研 究 负责人 所 在 单 位 结 题 报告 关 键词 小 学 语 文 ； 作 业 设 计 ； 创 新 性 结 题 报 告 摘 要 作 业 的 布 置 是 教 学 过 程 一 个 必 不 可 少 的 环 节 ， 有 效 的 作 业布 置 不 仅 是 对 学 生 对 知 识 掌 握 情 况 的 检 验 ， 更 是 检 测 教 师教 学 效 果 的 一 种 重 要 手 段 。 但 目 前 学 生 家 庭 作 业 繁 重 ， 学习 任 务 重 是 我 们 教 育 中 急 需 解 决 的 问 题 。 “ 减 轻 学 生 课 业负 担 ” 已 经 成 为 家 长 和 孩 子 一 致 的 呼 声 。 本 课 题 研 究 主 要 针 对 小 学 语 文 教 学 中 作 业 设 计 和 布 置 所出 现 的 问 题 来 展 开 的 ， 重 点 是 作 业 设 计 的 创 新 ， 通 过 开 展问 卷 调 查 并 进 行 研 究 寻 找 出 适 小 学 生 身 心全面发展 及家 长认可 的 创 新 型作 业 布 置 方式； 并 配合“ 减 负 ” 工作 ， 把小学 生 从沉重 的 课 业 负 担 重 中 拯救出 来 ， 让孩 子 们 有 更 多的玩耍的 时间， 促进 孩 子 全面、健康的 发展 。 同时也是 为 了推进 素质 教 育 ， 从实 质 上 提 高 学 生 的 语 文 素养 ， 激 发学 生学 习 语 文 的 兴 趣 。 结题报告 一 、 课 题 背 景 及 界 定 （ 一 ） 研 究 背 景 目 前 ， 小 学 生 的 课 业 负 担 繁 重 ， 尤 其 是 从 小 学 中 段 开 始 ， 学 生 的作 业 量 日 益 增 加 ， 使 得 学 生 整 日 处 于 “ 题 海 战 术 ” 之 中 ， 苦 不 堪言 ， 身 心 的 发 展 也 必 将 因 此 受 到 抑 制 。 究 其 根 本 原 因 ， 是 由 于 教师 在 作 业 的 布 置 与 设 计 上 墨 守 成 规 。 大 部 分 教 师 在 布 置 作 业 时 ，会 大 量 的 布 置 默 写 、 抄 写 、 背 诵 等 类 型 的 作 业 。 学 生 在 完 成 ...
