《 信 息 技 术 与 小 学 数 学 课 堂 的 有 效 整合 》 课 题 结 题 报 告 侯 丽 丹 刘 丽 红 古 素 娟 黄 映 芳 邓 志 敏 梁 园 园 一 、 研 究 目 的 及 研 究 方 法 随 着 当 下 现 代 信 息 技 术 不 断 地 被 应 用 到 学 校 教 育 教 学 领 域 ， 新 课 程 改 革 语 境 下将 现 代 信 息 技 术 与 小 学 数 学 学 科 教 学 进 行 有 效 整 合 已 成 为 最 为 基 本 的 命 题 ， 这一 命 题 的 研 究 和 实 施 将 为 学 生 在 教 学 过 程 中 主 体 性 、 创 造 性 的 充 分 发 挥 创 设 良好 的 环 境 ， 具 有 重 要 意 义 。 数 学 学 科 是 抽 象 性 、 逻 辑 性 特 征 较 为 突 出 的 一 门 学科 ， 而 小 学 生 的 思 维 正 处 于 由 具 体 形 象 思 维 为 主 向 抽 象 逻 辑 思 维 为 主 的 过 渡阶段， 这 一 定意 义 上就对学 生 的 学 习造 成 了困难， 要 求小 学 数 学 学 科 教 学 必须在数 学 知识的 抽 象 性 和 学 生 思 维 的 形 象 性 之间架起一 座桥梁 ， 而 信 息 技 术 正 是 这样的 一 座桥梁 ， 即在 学 科 教 学 中 积极纳入信 息 技 术 以辅助教 学 ， 这 是 信 息 时代条 件 下 学 科 教 学 改 革 的 要 求。 在 过 去 的 几 年 时 间 中 ， 国 内 外 、 省 内 外 教 育 界 同 行 就 现 代 信 息 技 术 与 数 学 学 科教 学 进 行 有 效 融 合 这 一 命 题 进 行 了 廣 泛 深 入 的 研 究 ， 取 得 了 良 好 的 教 学 效 果 。我 校 教 师 通 过 参 加 上 级 主 管 部 门 组 织 的 各 科 教 学 竞 赛 之 后 逐 渐 认 识 到 “ 信 息 技术 与 课 程 整 合 ” 的 重 要 价 值 。 在 新 课 程 标 准 指 导 下 虽 然 广 大 教 师 都 能 推 进 信 息技 术 与 数 学 课 程 整 合 的 实 施 。 在 上 述 语 境 下 本 课 题 研 究 具 有 重 要 价 值 ， 特 殊 时 代 语 境 下 本 课 题 的 研 究 内 容 和研 究 ...
