智 慧 教 育 背 景 下 教 研 活 动 中 的 教 师 教 学 能 力提 升 与 创 新 随 着 信 息 技 术 的 快 速 发 展 ， 智 慧 教 育 逐 渐 成 为 教 育 改 革 的 重 要 方向 。 智 慧 教 育 借 助 于 先 进 的 技 术 手 段 ， 改 变 了 传 统 教 育 的 教 学 模 式 ，推 动 教 师 教 学 能 力 的 提 升 与 创 新 。 教 研 活 动 作 为 教 师 培 训 和 教 学 研 究的 重 要 形 式 ， 在 智 慧 教 育 背 景 下 发 挥 着 重 要 的 作 用 。 一 、 智 慧 教 育 为 教 师 提 供 了 多 元 化 的 教 学 资 源 在 传 统 教 育 中 ， 教 师 的 教 学 资 源 主 要 依 赖 于 教 材 和 纸 质 教 辅 资 料 ，教 学 内 容 单 一 ， 难 以 满 足 学 生 学 习 的 多 样 化 需 求 。 而 在 智 慧 教 育 背 景下 ， 教 师 可 以 利 用 多 种 数 字 化 教 育 资 源 来 辅 助 教 学 ， 如 教 育 软 件 、 网络 课 程 、 教 学 视 频 等 。 这 些 资 源 丰 富 了 教 学 内 容 ， 提 供 了 更 多 选 择 ，教 师 可 以 根 据 学 生 的 特 点 和 需 求 进 行 差 异 化 教 学 ， 更 好 地 满 足 学 生 的学 习 需 求 。 二 、 智 慧 教 育 促进 了 教 师 的 专业发 展 和 创 新 能 力 智 慧 教 育 为 教 师 提 供 了 多 种 教 学 辅 助 工具和 平台， 使教 师 能 够充分发 挥 自己的 创 造力 和 想象力 ， 设计和 开发 符合学 生 学 习 需 求 的 教 育应用 和 教 学 资 源 。 通过教 师 自主 创 新 ， 可 以 进 一 步提 升 教 学 质 量， 实现教 育 教 学 的 个性化 和 差 异 化 。 同时， 通过教 研 活 动 ， 教 师 们 可 以 相互 交 流 和 分享 自己的 教 学 经 验 和 创 新 成 果 ， 激 发 出 更 多 的 教 学 灵 感 和创 新 点 子 。 三 、 智 慧 教 育 提 高 了 教 学 反 思 和 评 估 的 实时性 在 传 统 的 教 学 模 式 中 ， 教 师 需 要 通过考 试 和 课 堂 表 现等...
