1美容心理学》课程标准课程编码：课程类别：职业技术类课程（类）适用专业：医疗美容专业授课系（部）：医学技术系计划学时：学时（课内学时，课外学时）编写组成员：钟兴泉许海燕李明芳谭颖编写组长：苏碧芳审定日期：年月一、前言（一）制定依据本系列教材立足改革，更新观念，以教育部《全国高职高专指导性专业目录》以及目前全国中医药高职高专教育的实际情况为依据，注重体现中医药高职高专教育的特色。（二）课程性质与作用《美容心理学》既是美容与美容医学的重要基础学科之一，也是应用心理学的分支学科。美容与心理学有着一种天然的联系，美容医学可称为＂医学－心理学综合学科＂。通过美容心理学的教育，能使医学生了解病人尤其是美容求医者的心理状况，了解疾病对人的容貌、形体及心理的影响，了解容貌装扮对社会人际交往活动的心理作用，从而有助于提高解除病人疾患痛苦、满足病人求美心理需求的各种技能并且增强自身社会交际适应能力。（三）课程设计思路以心理分析能力培养为主线，进行临床实践、课程开发和课程实施。参照《国家职业标准》，确定工作岗位职责，专业教师将临床案例转化为教学内容。依据调研结果，确定课程设计的理念，即：课程目标培养学生职业能力；课程结构基于工作过程；课程内容体现岗位需求；课程顺序遵循学生能力发展规律；学生成绩评价工作全过程。基于课程设计的理念，在课程结构、课堂情境、学习评价三个方面进行改革。将过去以知识为主线的课程结构，改为以职业活动为主线，遵循学生能力发展规律。改课堂教学为工作情境教学，理论与实践融为一体，使学生在学习美容医疗技术的同时也学习了心理分析知识，提升了能力。学生在“教、学、做”的过程中，逐渐地完成了从学生角色到职业角色的转变。2学习评价由主要评价知识改为评价工作全过程，对学生的评价贯串课程学习的始终，并将学习中所表现出的职业专门能力和职业关键能力均纳入考核范围。本课程建议课时为学时，其中课内学时，课外学时。（四）课程内容确定的依据针对高校美容心理学教学迅速使美容专业教学各方面成熟发展为美容界培养具有高素质、专业化和创新思维的人才成为美容业界发展的有力后盾。探讨如何采用多种教学方式手段、加强师资队伍建设让学生熟练的掌握美容心理学的理论知识和技能采用实例问题领悟和谐教学法在《美容心理学》教学中改革应用获得了良好的效果。积极进行教学改革。激发学生学习热情许多学生觉得美容心理学内容枯燥、难懂、不...
