托小班区域活动创设的经验分享奔驰幼儿园赵洪绯众所周知， 玩是幼儿的天性， 区域活动作为他们随时可以玩耍的一个载体， 同时也是一种开放性的教育活动，对其各方面的发展有着重要的意义， 不仅中大班的孩子喜欢玩区，幼儿园托小班的孩子们也并不例外。那么到底什么是区域活动呢？托小班的区域活动如何设置？怎样才能让孩子们通过与环境材料的互动获得发展呢？在弄明白这些之前，我们必须要明确区域活动的概念。所谓区域活动，是指教师根据幼儿发展需要，有目的、有计划地投放各种材料，创设活动环境，让幼儿在宽松和谐的气氛中， 按自己的能力和意愿， 自主地选择学习内容和活动伙伴，主动地进行交往与探索的过程。从新《指南》中我们了解到，无论是主题活动还是蒙氏活动，包括区域活动，孩子的发展与成长是最重要的。针对小托班幼儿来说，年龄小，生活经验少，有意注意的时间短，合作能力弱。活动区域的设置如何满足孩子们的已知经验，同时获得新经验， 让区域活动成为孩子们生活活动的延续。 可以说经过托班一个学期再到小班的区域活动，给我们提出了一个更高的要求和考验。那么如何针对托小班幼儿创设活动区域呢？这确实是一个并不轻松的问题。 根据我班的构造格局和本班的幼儿年龄特点，我们开始了摸索和实践。一、区域环境创设。如何创设一个能吸引幼儿、 引导幼儿、 支持幼儿活动的区域环境？这是我们首先关注的问题。我们既要提供一个有准备、丰富的、精心设计的有序的环境，又要提供一个开放的、变化的、有多种探索发展机会的环境。考虑我们幼儿园特有的教室格局，活动室并不是很大，蒙氏材料和活动区区分不开，孩子们区域活动拥挤等现象。经过研讨，我们将蒙氏活动的材料全部挪到寝室里，从而腾出宽阔的场地进行活动区的布局与设置， 利用柜子的高低有序排列， 将活动区域分割并完全敞开。从而重新设置出：A 生活活动区：娃娃厨房、娃娃餐厅、娃娃客厅、娃娃卧房等四个区域。B 建构区：拼图、小型积木、大型泡沫积木、 插雪花片、 塑料插塑等。C 语言区：包括边听录音边操作、讲述故事、剪贴废旧图书、跟“磁带老师”讲故事、边操作手偶练习说话或讲故事、卡片找朋友（字画配对）等D 操作区：折叠餐巾，喂豆子、按规律排序、套碗、摸箱、泥工、涂鸦、纸工（折、剪、撕、贴、玩、压、按）等。本着动静结合的原则，我们把地面，墙面，桌面充分利用起来，环境布置无论从视觉和操作上来说都比较科学和合理，在与环境的互...
