下载后可任意编辑六年级上册数学说课, 在尝试中发现，在尝试中成功——《圆的周长》说课材料甘肃省陇西县城关一小王菊彩尊敬的各位评委：大家好！我是陇西县城关一小的老师王菊彩，今日我说课的题目是《在尝试中发现，在尝试中成功》。下面我从教材把握、目标定位、教学流程、课后反思四个方面对《圆的周长》的教学进行解说。 一、教材把握及学情分析:《圆的周长》是北师大版六年级上册第一单元第二节的内容。本节课是在学生已学习过圆的半径、直径，认识了圆的基本特征的基础上进行教学的，教材向我们呈现了什么是圆的周长,以及通过操作发现圆的周长与直径的关系,如何计算圆的周长等。学生已经有了对其它平面图形周长的认识,圆的周长与直径的倍数关系,学生通过测量、计算是能发现的,然后再根据这一倍数关系推导出周长的计算方法。 第 1 页 共 6 页下载后可任意编辑 二、目标定位基于以上的教材把握，结合六年级学生的认知规律及其心理特征，我将本节课的学习目标定位如下：1.知识目标：认识圆的周长，理解圆周率，掌握圆的周长计算方法，能正确的计算圆的周长。2.能力目标：通过对圆周长的测量等活动进一步提高自己观察、动手操作、分析、概括、合作学习的能力。 3.情感目标：感受我国古代悠久的数学文化．教学重点： 动手操作、自主探究发现圆的周长的计算方法，并能进行简单的运用。 教学难点： 深化理解圆周率的意义。 三．教学流程教学中如何有效落实学习目标，如何突破重难点，如何实现高效课堂，我的策略是：充分利用电子白板课件、实物演示、小组合作、动手操作等方法和手段，引领学生第 2 页 共 6 页下载后可任意编辑主动参加、自我探究学习内容，具体的做法是：“在问题中导入—在活动中发现—在实践中进展—在评价中提高”。 （一）课前预习，在问题中导入。 上课前一天，我将打印的自学导航（学案）发到学生手里，让学生依据自学导航的提示进行课前预习，利用课前几分钟时间让同学们把问题写出来，以待在课堂上和大家沟通。这样导入，目的是了解学生的自学情况，激发学生主动学习的欲望，提高学习效率。 （二）尝试探究，在活动中发现。 本环节不再是传统的新授，而是尝试探究，老师完全放手，引导学生小组合作、尝试探究。本环节我设计了三个探究板块： 1、探究什么是圆的周长： 通过画一画、指一指、摸一摸、量一量等活动，引导学生第 3 页 共 6 页下载后可任意编辑认识圆的周长。 2、探究圆周率:通...
