下载后可任意编辑【若缺失公式、图片现象属于系统读取不成功，文档内容齐全完整，请放心下载。】第一单元 位置【教学目标】1、经历认识左右、上下、前后等相对位置的过程，会辨认物体的相对位置。2、会用左右、前后、上下描述物体的相对位置，培育初步的空间观念。3、感受位置与日常生活的密切联系，增强学习数学的兴趣。【教学重点】 会用左右、前后、上下描述物体的相对位置，培育初步的空间观念。【教学难点】 感受位置与日常生活的密切联系，增强学习数学的兴趣。【教学时间】 3 课时。 第一课时 左右【教学内容】 冀教版数学教科书第二册 1～2 页。【教学目标】 1、会用左右描述物体的相对位置。 2、经历认识左右位置关系的过程。通过活动，使学生能确定物体左右的位置与顺序，并能用语言表达，初步体验“左右”的相对性。 3、在活动中感受左、右与日常生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。【教学重点】 会用左右描述物体的相对位置。经历认识左右位置关系的过程。【教学难点】 在活动中感受左、右与日常生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。【课的类型】 新授课。【教具准备】 教科书、铅笔盒及练习题挂图。【教学方法】 合作、演示等。【教学过程】1下载后可任意编辑环节学生活动老师活动设计意图 创设情境 学生根据老师的口令做动作。（学生笑，有部分同学弄不清，手忙脚乱的。） 小朋友们，现在我们来做一个游戏：听口令做动作。伸出你的左手、伸出你的右手：耸耸你的左肩，耸耸你的右肩；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳。刚才有些小朋友弄错了左右，没关系。今日我们就来学习“左右”。（板书：左右） 从学生的年龄特点和心理进展规律而言，这样的游戏情境设计，最能吸引他们的注意力，让他们积极投入到“左右”的学习中来。 体验感悟黑板的左边有课程表。黑板的右边有值日表。红旗的左边和右边都有字。我的左边是小明。这是我的左耳，这是我的右手，我的左边有一只脚，右边有一只脚。 学生根据老师的口令有条不紊的摆放书桌上的用品。铅笔盒在课本的左边；练习本在课本的右边。课本在练习本的左边，在铅笔盒的右边。 1、理解左边与右边。请小朋友们观察一下我们的教室，你发现了什么？请你用左或右说一句话。 那你自己身上有没有“左”和“右”呢？ 请大家每个人把课桌上的铅笔盒、课本、练习本根据从左至右依次在课桌的摆好。 谁能用“左”和“右”说一说课桌上物品的位置？ ...
