1 .1 《磁铁能吸引什么》教学设计 【教材简析】 本课是二年级下册《磁铁》单元的第1 课。教科书从冰箱贴引入,引领学生了解生活中常见的磁铁,发现磁铁虽然形状各异,但几乎都有一个共同的功能——“吸”在铁上。同时,学生很快发现,生活中很多物体上都能找到磁铁的踪影。由此引出本课研究的主题。本课由三部分组成:第一部分——聚焦,回顾生活中各种各样的磁铁,引出本课的核心问题“磁铁能吸引什么样的物体”。第二部分——探索,包括“用磁铁去吸引各种各样的物体”和“找一找,教室里哪些物体是用铁做的”两个活动,让学生用实验的方法进行检测,在实验过程中对实验现象进行观察和判断,培养学生的实验探究能力。第三部分——研讨,让学生在经历实验检测活动的基础上开展思维辨析,充分发表关于“被磁铁吸引的物体在材料上的共同特点”的观点,并在习得概念后进行迁移应用(拾起木 屑 中的回形针 ) ,让科学概念的建 构 更 完 整 。第四 部分——拓 展,了解能被磁铁吸引的“特殊 ”金 属 镍 和钴 ,进一步 完 善 科学概念,让学生认 识 到“对一个事 物的探究,需要 穷 尽 更 多的材料,而 我 们 的课堂 探究只 是很有限 的一部分”。 作 为 《磁铁》单元的起始 课,本课要 帮 助 学生通 过探究完 善 “磁铁具 有磁性 ”的科学概念,同时还 要 唤 醒 并了解学生对磁铁的原 有认 知 ,从而 统 领整 个单元的学习。 【学生分析】 二年级学生对磁铁并不 陌 生,大 多有玩 过磁铁的经验,对磁铁也 很有兴 趣 。学生大 多能够 知 道 “磁铁能吸东 西 ”,但对“磁铁能吸引什么样的东 西 ”并不 清楚 ,特别 关于“金 属 还 是铁”会 存 在较 大 争 议 。学生的这 些模 糊 概念和争 议 将 成为 本课教学的起点。 本课希 望 通 过探究活动,使 学生在原 有认 知 的基础上,知 道 “磁铁能吸铁,磁铁能吸铁一类 物质 的特点叫 磁性 ,磁铁有磁性 ”,并从中获 得成功的体验。 【教学目标】 科学概念目 标 1. 知 道 磁铁的形状有条 形、 蹄 形、 环 形等 。 2.知道磁铁能够吸引铁一类的物体。 科学探究目标 1.能根据已有的经验,对“磁铁能吸引什么样的物体”做出猜想和预测。 2.在教师的指导下,能用实验获得证据,从而检验自己的猜测,会与同学交流探究的过程与结论。 3.能利用磁铁,通过重复实验的方法...