五年级科学上册单元教材分析 一 、 学 情 分 析 这 学 期 我 担 任 五 年 级 三 班 的 科 学 课 ， 共 有 学 生 55 人 。 通 过 两 年的 科 学 课 教 学 ， 学 生 对 科 学 课 的 认 识 得 到 了 一 定 提 高 ， 部 分 学 生 已 学会 了 自 己 收 集 资 料 和 进 行 课 堂 记 录 的 习 惯 ， 大 部 分 学 生 已 会 进 行 仔 细的 观 察 ， 学 生 在 实 验 前 已 具 备 了 提 出 假 设 ， 然 后 设 计 实 验 计 划 ， 最 后进 行 实 验 验 证 ， 具 备 了 初 步 的 探 究 能 力 。 学 生 小 组 内 的 合 作 交 流 也 有了 基 础 。 五 年 级 的 学 生 都 喜 欢 实 验 ， 但 孩 子 们 只 是 凭 自 己 的 兴 趣 边 玩 边做 ， 导 致 于 观 察 不 仔 细 ， 实 验 无 序 操 作 ， 科 学 探 究 的 习 惯 尚 未 养 成 ，也 常 常 使 学 习 任 务 难 已 按 教 学 计 划 完 成 ， 逼 迫 老 师 调 整课 时；而且学生 在 作 业习 惯 方面较差， 特别是 课 外布置的 收 集 资 料 ， 观 察 任 务 大 多不 能 自 觉完 成 ， 导 致 期 末考核评价差异较大 。 二、 教 材分 析 ： 本册教 材由“生 物与环 境 ” 、 “光 ” 、 “地 球 表 面及 其 变 化 ” 、“运 动 和 力 ” 四 个 单 元 组 成 。 1.《 生 物与环 境 》 单 元 从 内 容 上 分 三 个 部 分 ：通 过 “绿 豆 种 子 发芽 和 生 长 ” 、 “蚯 蚓 的 选 择 ” 研 究 生 物的 生 存 和 非 生 物环 境 的 关 系 。第 二部 分 引 导 学 生 观 察 分 析 生 态 群 落 中 生 物之 间 的 食 物链 和 食 物网 ，并 通 过 生 态 瓶 的 制 作 、 观 察 ， 探 究 生 物群 落 中 生 物和 生 物、 生 物和 非生 物相 互 依 存 的 关 系 。 第 三 部 分 内 容 ， 是 把 以 上 认 识 拓 展 到 自 然 界 ，通 过 典 型 事 例 的 分 析 ， 认 识 到 保 护 大 自 然 、 维 护 生 态 平 衡 的 重 要 性 。 2.《光》单元首先引导学生们...
