小 学 品 德 课 题 研 究 报 告 (1)情 感 陶 冶 ： 情 感 陶 冶 是 指 创 设 有 意 义 的 情 境 和 组 织有 意 义 的 活 动 ， 潜 移 默 化 地 培 养 学 生 的 思 想 品 德 的 方 法 。 情感 是 学 生 思 想 品 德 形 成 的 条 件 ， 是 思 想 品 德 结 构 中 的 重 要 因素 。 在 小 学 思 想 品 德 的 形 成 过 程 中 ， 激 起 学 生 的 情 感 与 明 白道 理 是 相 互 交 融 在 一 起 的 。 我 们 在 进 行 小 学 思 想 品 德 教 学 中发 现 ， 如 果 单 纯 地 灌 输 枯 燥 的 理 性 ， 学 生 根 本 没 兴 趣 ， 而 且会 产 生 一 种 逆 反 心 理 ， 不 愿 意 接 受 教 育 。 相 反 ， 如 果 运 用 情感 陶 冶 的 方 法 ， 容 易 被 学 生 接 受 ， 还 会 收 到 良 好 的 效 果 。 (2)小 学 思 想 品 德 教 育 ： 小 学 思 想 品 德 教 育 的 必 修 课 程是 小 学 思 想 品 德 课 ， 思 品 课 是 学 校 德 育 工 作 的 主 导 渠 道 。 同时 小 学 思 想 品 德 课 的 教 学 要 同 其 他 各 科 教 学 、班队活 动 、班主 任工 作 以及家庭教 育 、社区教 育 密切配合， 共同 完成 学 校德 育 任务。 因 而 ， 本 课 题 研 究 重 点立足于小 学 思 想 品 德 课 的教 学 改革以及相 关的 小 学 德 育 教 育 的 发 展和 改革的 实验与研 究 。 改革开放以来的 新的 历史 时 期 ， 中 央 确 定 了 深 化 教 育 改革、全 面 推 进 素 质 教 育 的 战 略 任务， 对 学 校 德 育 工 作 提 出 了新的 要 求 。 1993 年 ， 中 共中 央 、国 务院 印 发 的 《 中 国 教 育 改革和 发 展纲 要 》 中 提 出 ：“ 用 马 列 主 义 、毛 泽 东 思 想 和 建 设有 中 国 特 色 社会 主 义 理 论 教 育 学 生 ， 把 坚 定 正 确 的 政 治 方 向摆 在 首 位 ， 培 养 有 理 想 、有 道 德 、有 文 化 、有 纪 律 的 社会 主义 新 人 ， 是 学 校 德 育 即 思 想 政 治 和 品 ...
