“ 双 减 背 景 下 小 学 语 文 作 业 设 计 创 新 研 究 ” 课题 开 题 报 告 一 、 课 题 名 称 双 减 背 景 下 小 学 语 文 作 业 设 计 的 创 新 研 究 (一 )课 题 提 出 的 背 景 1 .社 会 背 景 作 业 是 学 校 教 育 教 学 管 理 工 作 的 重 要 环节 ， 是 课 堂 教 学 活 动 的 必 要 补 充 。 做 作 业 ， 是 个 学 生 就 跑不 了 。 双 减 政 策 下 ， 如 何 减 轻 学 生 过 重 的 、 无 需 承 担 的 学习 负 担 ， 设 计 高 质 量 的 作 业 势 在 必 行 。 因 而 ， 研 究 提 升 小学 语 文 作 业 设 计 有 效 性 的 措 施 ， 从 趣 味 化 作 业 、 分 层 作业 、 以 及 革 新 作 业 形 式 等 方 面 着 手 进 行 设 计 非 常 重 要 ， 可以 提 高 作 业 设 计 的 有 效 性 ， 提 升 学 生 学 习 质 量 。 2 .深 化 课 堂 教 学 改 革 的 需 要 。 布 置 趣 味 化 作 业 ， 转 变 传 统 作 业 繁 重 、 枯 燥 的 第 一步 ， 就 是 布 置 趣 味 化 作 业 ， 使 学 生 喜 欢 语 文 作 业 ， 语 文 作业 是 一 件 乐 意 做 的 事 ， 而 不 是 一 种 任 务 与负 担 。 小 学 阶段是 打基础的 关键阶段， 语 文 学 科又是 一 门工 具学 科， 因而 ， 教 师在 布 置 作 业 时， 倾向于巩固练习 ， 导致语 文 作 业陷 入 了 单 调 、 机 械 、 封 闭 、 重 复 的 误 区 。 小 学 低 年 级 时 ，教 师 布 置 的 作 业 基 本 上 都 是 今 天 学 习 的 生 字 写 几 行 ， 或 者几 行 拼 音 、 几 行 生 字 ， 小 学 高 年 级 时 ， 教 室 布 置 的 作 业 基本 上 都 是 做 练 习 题 ， 背 诵 课 文 ， 背 诵 古 诗 等 ， 作 业 重 复 枯燥 ， 学 生 很 难 产 生 学 习 的 兴 趣 ， 作 业 也 较 为 敷 衍 ， 只 是 机械 的 写 ， 并 不 会 进 行 记 忆 ， 增 加 了 学 生 的 负 担 ， 还 达 不 到巩 固 训 练 的 效 果 。 《 基 础 教...
