小学语文校本课程的开发和利用中期报告[推荐5则][修改版]VIP免费

第 一 篇 ： 小 学 语 文 校 本 课 程 的 开 发 和 利 用 中 期 报 告 小 学 语 文 校 本 课 程 的 开 发 和 利 用 中 期 报 告 新 一 轮 课 程 改 革 明 确 提 出 课 程 实 行 国 家 、 地 方 、 学 校 三 级 管 理 ， 要 求 “ 学 校 在 执 行 国 家 课 程 和 地 方 课程 的 同 时 ， 视 当 地 社 会 、 经 济 发 展 的 具 体 情 况 ， 结 合 本 校 的 传 统 和 优 势 、 学 生 的 兴 趣 和 需 要 ， 开 发 或 选 用适 合 本 校 的 课 程 ”。 因 此 我 们 选 择 了 “ 小 学 语 文 校 本 课 程 的 开 发 和 利 用 ” 作 为 研 究 课 题 。 以 此 在 实 践 中 研 究 ，在 研 究 中 提 升 。 一 、 课 题 的 提 出 1、 有 利 于 补 充 国 家 课 程 的 不 足 。 国 家 的 课 程 设 置 是 从 全 国 的 实 际 出 发 ， 但 我 国 是 国 土 辽 阔 ， 从 南 到 北 、从 东 到 西 。 有 着 巨 大 的 差 异 。 所 以 这 就 要 求 我 校 根 据 本 校 的 地 理 位 置 ， 文 化 特 点 以 及 语 文 经 典 文 化 的 传 承 ，开 发 成 学 生 喜爱的 校 本 课 程 ， 继承 和 发 扬当 地 的 传 统 文 化 资源， 满足 不 同 学 生 需 求 。 2、 有 利 于 学 生 主体 性的 发 展 。 教育作 为 一 种培养人的 活动， 就 是 要 使每个人的 个性都得到 充 分而自由的 健康发 展 ， 从 而使每一 个人的 个性都具 有 高度的 自主性、 独立性和 创 造 性。 校 本 课 程 的 开 发 就 是 为 了 打破 “ 校 校 同 课 程 ， 生 生 同 书 本 ， 所 有 学 生 齐 步 走 ” 的 格 局 ， 提 高课 程 的 针 对 性、 适 应 性和 实 效 性， 很 好 地满足 学 生 主体 发 展 的 需 要 ， 促 进 学 生 全 面 、 主动、 健康地 发 展 3、 有 利 于 教师 专 业 水 平 的 提 高。 国 家 课 程 设 计 通 常 有 课 程 专 家 来 完 成 ， 教师 只 是 课 程 的 实 施 者 。 而开发 校 本 课 程 ， ...