综 合 实 践 活 动 教 学 的 创 新 与 探 索 综 合 实 践 活 动 着 眼 于 每 一 个 学 生 全 面 而 有 个 性 的 发 展 。综 合实 践 活 动 课 十 分 重 视 过 程 ,让 学 生 真 正 去 参 与 、 体 验 ,因 而 学 生 获得 了 真 实 的 感 受 。 综 合 实 践 活 动 课 程 具 有 实 践 性 ,学 生 只 有 在 体验 和 实 践 中 才 能 理 解 学 习 的 过 程 、学 习 的 价 值 ,才 能 养 成 探 索 、追求 真 理 的 精 神 ,才 能 使 学 习 成 为 人 的 生 活 的 有 机 部 分 。 因 此 ,小 学综 合 实 践 活 动 课 程 特 别 强 调 小 学 生 的 实 践 活 动 和 直 接 体 验 ,鼓 励小 学 生 通 过 生 活 实 践 、 社 会 实 践 、 科 学 实 践 等 直 接 的 实 践 活 动 进行 自 主 性 学 习 。 小 学 综 合 实 践 活 动 课 为 小 学 生 的 发 展 提 供 一 种 开放 的 发 展 空 间 和 机 会 。 也 提 供 了 实 践 的 机 会 ,小 学 生 会 发 现 他 们在 书 本 中 难 以 发 现 的 无 数 生 动 的 事 件 ,经 历 学 科 课 程 的 课 堂 教 学过 程 中 难 以 遇 见 的 无 数 现 实 情 境 ,获 得 书 本 上 几 乎 不 能 获 得 的 真实 体 验 、经 验 和 感 悟 。在 小 学 综 合 实 践 活 动 过 程 中 ,小 学 生 不 是 “我思 故 我 在 ”,而 是 “我 实 践 故 我 在 ”。 在 这里,教 师都是 参 与 者,不 能 包办代替学 生 的 自 主 活 动 。 这种 强 调 学 生 通 过 实 践 ,增强 探 究和 创 新 意识,帮助学 生 形成完整的 经 验 ,注重 学 生 的 人 格,从多方面 满足学 生 的 需求 ,促进 学 生健康成 长,提 高发 现 问 题 和 解 决 问 题 的 能 力 。 也 强 调 通 过 研 究学习 使 学 生 产 生 积 极 的 情 感 。 形成 在 日 常 学 习 与 生 活 中 喜 爱 质 疑 ,乐 于 探 究,努 力 求 知 的 心 理 倾 向 。 同 时 培 养 学 生 具 有 严 谨 的 科 学态 度 ,开 阔 学 生 的 眼 界...
