《 一 体 化 教 学 理 念 的 探 索 与 实 践 》 开 题 报 告 曲 阜 市 息 陬 镇 春 秋 中 学 刘 震 一 、 课 题 研 究 背 景 、 选 题 意 义 和 国 内 外 研 究 现 状 1、 研 究 背 景 从 近 十 年 的 素 质 教 育 探 索 反 馈 信 息 来 看 ， 我 们 基 础 教 育 改 革 取 得 了 很 大 的成 就 ， 尤 其 是 现 在 老 师 们 都 在 努 力 探 索 一 个 高 效 的 课 堂 教 学 模 式 。 但 由 于 受 到升 学 制 度 ,就 业 制 度 及 当 前 教 育 的 功 利 性 等 各 种 因 素 的 制 约 ， 现 在 我 们 的 基 础 教育 尤 其 是 九 年 制 义 务 教 育 阶 段 ， 素 质 教 育 的 真 正 落 实 仍 然 面 临 诸 多 的 问 题 和 困难 。 当 前 的 教 育 功 利 性 正 成 为 素 质 教 育 的 巨 大 障 碍 ！ 教 育 教 学 改 革 仍 然 需要进一 步深化 ， 同时对教 学 科研 与 改 革 也提出了 更高 要求。 尤 其 是 在 课 堂 教 学 中 如何把培养学 生的 综合素 质 落 实 到 实 处， 如何把有限的 课 堂 变成 自由 、 开 放高 效的 课 堂 ， 如何排除功 利 主义 的 干扰 、 把课 堂 教 学 真 正 变成 高 效 素 质 教 育 的 主阵地 便 成 为 广 大 教 师 探 索 的 重 点 。 据 现 行 的 各 科《 新 课 程 标 准 》 都 提出了 “ 改 变学 生被 动 接 受 性 学 习 方 式 ，倡 导 自主探 究 、 合作 交 流 的 学 习 方 式 ” 。 让 学 生积 极 主动 地 学 习 ， 参 与 课 堂 研究 ， 全 面 提高 学 生的 学 习 自主能 力 和 创 造 能 力 ， 这 是 我 们 过 去 一 段 时期 进行 教学 改 革 的 主要任 务 。 所 以 ， 新 的 课 程 标 准 强 调 学 生是 课 堂 的 主体 ， 但 同时也没有忽 视 老 师 的 主导 和 引 领 作 用 。 但 在 最 近 一 段 时期 ， 在 我 们 全 国 广 大 地 区 课 堂教 学 探 索 过 程 中 ， 开 放式 课 堂 ， 还 有翻 转 式 课 堂 等 课 堂 模 式 探 索 也正 ...
