学 生 厌 学 情 况 的 调 查 报 告 学 生 厌 学 情 况 的 调 查 报 告 学 生 厌 学 情 况 的 调 查 报 告 篇 1 一 、 问 题 的 提 出 青 少 年 是 祖 国 的 的 未 来 。 小 学 生 正 处 在 身 心 发 展 的 关 键 时 期 ， 也是 学 习 的 黄 金 时 期 。 在 日 常 的 教 学 实 践 中 ， 我 发 现 部 分 小 学 生 ， 缺 乏学 习 的 积 极 性 和 主 动 性 ， 特 别 是 在 学 习 上 经 历 了 挫 折 后 ， 便 灰 心 丧 气 ，失 去 了 学 习 的 自 信 心 。 有 的 学 生 课 上 无 精 打 采 ， 不 认 真 听 讲 ， 课 下 不能 及 时 、 认 真 地 完 成 作 业 ， 有 的 学 生 考 试 成 绩 较 差 ， 却 不 以 为 然 ， 甚至 还 有 的 学 生 出 现 了 “ 逃 学 ” 这 你 现 象 ， 这 些 严 重 都 影 响 了 他 们 的 学习 和 身 心 发 展 ， 日 益 突 出 的 小 学 生 “ 厌 学 “ 问 题 ， 已 经 成 为 当 前 我 校教 育中 值得我 们 认 真 思考 和 应当 大力解决的 一 个突 出 问 题 。 那么是 那些 因素影 响 了 学 生 的 学 习 积 极 性 和 主 动 性 ， 以 至 使他 们产生 了 “ 厌 学 ” 心 理呢？为 此， 我 进行了 调 查 研究， 想通过这 次问 卷调 查 准确地 了 解学 生 的 真 实 心 理， 并 根 据 实 际 提 出 切 实 可 行的 解决方法 ， 以 便 在 今 后 的 工 作 中 有 针 对 性 地 进行教 育和 改 进， 并 为 其 他 教 师提 供 参 考 、 借 鉴 。 二 、 研究方 法 本 人 选 取 了 我 校三 、 四 、 五 、 六 年 级140 名 学 生 进行了 调 查 ， 发出 问 卷 140 张 ， 收 回140 张 。 问 卷包 括 学 生 的 基 本 情 况 （ 性 别 、 年 龄 、年 级 ） 和 22 道 选 择 题 和 一 道 问 答 题 。 答 题 时 没 有 让 学 生 填 写 自 己 的 姓名 ， 目 的 是 让 学 生 没 有 顾 虑 ， 能 够 如 实 回 答 。 22 道 选 择 题 ， 主 要 包 括对 学 生 学 习 ...
