关 注 活 动 过 程 ,演 绎 灵 “ 动 ” 课 堂 — — 小学 综 合 与 实 践 课 教 学 的 实 践 与 思 考 作 者 ： 王 灵 勇 姜 滢 来 源 ： 《 新 教 育 · 科 研 版 》 2019 年 第 11 期 王 灵 勇 姜 滢 【 摘 要 】 为 使 数 学 实 践 活 动 课 激 发 学 生 学 习 数 学 的 兴 趣 ， 引 导 学 生 学 会 应 用 所 学 的 数学 思 想 和 方 法 去 观 察 、 分 析 、 研 究 问 题 ， 文 章 阐 述 了 创 设 情 境 导 入 ， 使 学 生 “ 乐 意 动 ” ； 倡 导参 与 体 验 ， 让 学 生 “ 全 体 动 ” ； 巧 妙 联 系 整 合 ， 助 学 生 “ 全 程 动 ” 等 教 学 方 法 。 【 关 键 词 】 实 践 活 动 ； 情 境 体 验 ； 整 合 拓 展 “ 综 合 与 实 践 ” 是 数 学 课 程 中 的 新 领 域 。 综 合 与 实 践 课 打 破 了 原 来 学 科 教 学 中 重 书 本知 识 ， 轻 直 接 经 验 ； 重 结 论 ， 轻 过 程 ； 封 闭学 习 多， 开放学 习 少； 机械记忆多， 实 际应 用 少等的 教 学 模式。 ［1 ］为 了 改变学 生 的 学 习 方 式， 实 现数 学 学 习 由被动 向主动 、 枯燥向有趣 、 单一向丰富的 转变， 在数 学 教 学 中 要 积极开展 数 学 综 合 实 践 活 动 。 数 学 综 合 与 实 践 课 不 是 可 上 可不 上 的 附 属 课 ， 要 培 养 学 生 的 应 用 意 识 、 创 新 能 力 和 实 践 能 力 ， 促 进 学 生 生 动 、 活 泼 、 主动 地发 展 ， 就 一定 要 上 好 数 学 实 践 活 动 课 。 如 何 正 确 认 识 数 学 实 践 活 动 ， 如 何 上 好 数 学 实 践 活 动 课 ，数 学 综 合 与 实 践 课 以 怎 样 的 模式呈 现， 这 是 我 们 迫 切 需 要 解 决 的 问 题 。 笔 者 认 为 ， 教 师 应 关 注活 动 过 程 ， 让 “ 动 ” 成 为 数 学 综 合 实 践 活 动 的 纽 带 ,从 而 演 绎 灵 动 的 课 堂 。 一、 创 设 情 境 导 入 ， 使 学 生 “ 乐 意 动...
