《 信 息 技 术 对 培 养 小 学 生 创 新 能 力 的 研 究 》 课 题 研 究 工 作 报 告 （ 2006． 3— 2008． 1） 本 课 题 自 2006 年 3 月 被 确 定 为 省 级 电 教 课 题 后 ， 我 们 根 据 课 题研 究 方 案 进 行 了 定 向 、 连 续 、 有 序 的 研 究 。 两 年 多 来 ， 我 们 不 断 实 践 、不 断 总 结 经 验 、 不 断 吸 收 外 界 教 科 研 的 信 息 和 借 鉴 他 人 研 究 成 果 ， 朝着 实 验 方 案 中 制 定 的 目 标 ， 扎 实 ， 勤 恳 地 开 展 着 研 究 工 作 ， 努 力 克 服硬 件 、 软 件 上 的 一 些 薄 弱 之 处 ， 取 得 了 一 些 研 究 成 果 ， 回 顾 历 时 两 年多 的 研 究 ， 现 对 研 究 工 作 如 下 汇 报 ： 一 、 准 备 阶 段 （ 2006.3— 2006.7） 1、 确 定 选 题 ， 制 定 方 案 。 2、“ 先 吸 收 ， 再 培 养 ” 组 建队伍。 课 题 研 究 是一 项艰苦、 复杂而长期的 工 作 ， 不 仅需要教 师有 吃苦耐劳的 品质， 更需要教 师具有 钻研 、 勇于探索、 敢于改革的 能 力 。 这就 需要凝 聚 一 批 教 师， 围 绕 课 题 研 究 内 容 ， 不 断 学 习 、 实 践 、 研 究 、思 考 ， 才 能 在 一 定 时 间 内 顺 利 完 成 研 究 任 务 。 同 时 ， 我 校 从 实 际 出 发 ，以 “ 先 吸 收 ， 再 培 养 ” 为 宗 旨 ， 吸 收 了 学 校 优 秀 的 青 年 教 师加 入 课 题组 。 现 在 ， 我 校 课 题 组 共 有 青 年 教 师 60 名 ， 其 中 邯 郸 市 骨 干 教 师 3名 ， 县 学 科 带 头 人 和 骨 干 教 师各 一 名 。“ 先 吸 收 ， 再 培 养 ” 目 的 在 于吸 纳 对 此 课 题 感 兴 趣 的 成 员 ， 能 最 大 限 度 地 发 挥 教 师进 行 研 究 地 自 主性 和 积 极 性 ， 从 而提 高 教 科 研 质量 。 3、 调 查 研 究 ， 了 解 现 状 。 做 好 本 课 题 研 究 的 重 要 前 提 是 对 我 校 研 究 前 教 师 运 用 现 代 教 育技...
