《 小 学 音 乐 课 情 境 教 学 方 法 的 研 究 》 结 题报 告 一 、 课 题 概 述 1.课 题 研 究 的 价 值 与 意 义 音 乐 是 一 门 艺 术 ， 它 可 以 很 好 的 陶 冶 人 的 情 操 ， 体 现 一 个人 的 综 合 素 质 。 同 时 也 是 学 校 艺 术 教 育 的 一 门 基 础 课 ， 是 实 施美 育 的 重 要 内 容 和 途 径 。 音 乐 教 学 的 目 的 是 培 养 学 生 的 审 美 能力 和 艺 术 修 养 ， 发 展 学 生 的 创 造 性 思 维 ， 陶 冶 他 们 的 情 操 。 但是 要 使 学 生 在 音 乐 课 上 更 好 地 掌 握 音 乐 技 能 ， 提 高 音 乐 素 养 ，我 们 在 教 学 过 程 中 就 不 能 只 教 唱 几 首 歌 曲 和 一 些 简 单 的 乐 理 知识 ， 更 重 要 的 是 要 以 优 美 的 艺 术 形 象 感 染 学 生 、 陶 冶 学 生 。 我们 就 应 该 让 学 生 在 愉 悦 的 气 氛 中 接 受 教 育 ， 在 教 学 时 ， 要 努 力挖掘教 材中 可 表现 因素 ， 精心设计， 营造 出相关的 情 境 ， 让 学生 在 教 学 情 境 中 获得美 的 体 验。 2.课 题 的 界定与 内 容 课 题 的 界定 情 境 即情 况、 环境 ， 一 般是 指由景物、 事件、 人 物关系等诸多要 素 构 成 的 某 种 具 体 的 有 机 结 合 的 境 地 。 教 学 情 境 ， 主 要包 括 语 言 文 字 、 图 表、 图 像 、 实 物材料 、 人 物动 作 、 人 际 关系等。 情 境 教 学 ， 是 指 教 师 按 照 教 学 目 标 和 教 学 内 容 ， 创 设 特 定的 教 学 情 境 ， 指 导 学 生 自 主 探 讨 或 合 作 探 讨 的 教 学 。 具 体 说 是指 教 师 以 现 行 教 材 为 基 本 内 容 ， 以 学 生 周 围 糊 口 实 际 为 参 照 对象 ， 选 择 综 合 而 典 型 的 材 料 ， 创 设 特 定 的 语 言 、 形 声 色 、 题 目等 情 境 ， 真 实 而 周 全 地 反 应 或 模 仿 现 实 ， 指 导 学 生 应 用 所 学 知识 ， 自 主 地 探 讨 事 物 ...
