信 息 技 术 与 小 学 语 文 教 学 研 究 报 告 一 、 课 题 研 究 背 景 语 文 特 级 教 师 于 漪 老 师 说 ：“ 课 堂 不 是 教 师 演 讲 的 地 方 ， 而 是 学 生 学 习 的 地 方 ， 教 师指 导 、 点 拨 ， 让 学 生 作 学 习 的 主 人 。” 因 此 ， 作 为 语 文 老 师 在 课 堂 上 更 应 该 把 重 心 放 在 让学 生 自 己 去 读 教 材 ， 查 阅 资 料 ， 去 发 现 问 题 、 研 究 问 题 、 解 决 问 题 ， 让 学 生 拥 有 学 习 的 自主 权 ， 从 而 提 高 学 习 的 效 率 。 纵 观 现 在 的 教 学 条 件 ， 无 论 是 城 市 ， 还 是 农 村 ， 各 级 各 类 学校 都 已 经 组 建 了 微 机 室 和 多 媒 体 教 室 以 及 其 他 多 媒 体 设 备 ， 计 算 机 已 经 逐 步 走 进 了 课 堂 ，成 为 辅 助 课 堂 教 学 的 重 要 手段。 我想如果能把 信 息 技 术 与 语 文 教 学 结合起来， 充分发 挥信息 技 术 的 优势， 我相信 语 文 教 学 的 教 学 效 果一 定会事半功倍的 。 但是 ， 在 实际的 教 学 工作 中， 我们发 现 有 些老 师 在 课 堂 中使用信 息 技 术 仅 仅 是 用来取代 小 黑 板 ， 展 示 几 个 词 语 ， 代 替 书 本 ， 语 文 课 堂 实际上 还 是 以 教 师 的 教 授 为 主 ， 以 学 生 的被 动 接 受 为 主 要 形 式 ， 毫 无 疑 问 ， 这 样 的 信 息 应 用只 能算 是 硬 生 生 地 “ 拼 凑 ” ， 根 本 没 有发 挥信 息 技 术 真 正 的 效 果。 因 此 我就 想探 索 一 下 信 息 技 术 如何 真 正 地 和 语 文 教 学 结合起来， 从 而 让 信 息 技 术 体 现 它 的 真 正 价 值 ， 让 信 息 技 术 不 只 是 作 为 一 种 辅 助 工具 ， 而 是 将 它与 文 本 融 为 一 体 ， 成 为 基 本 的 知 识 载 体 、 教 学 媒 介 和 交 流 工具 。 二 、 课 题 研 究 的 价 值 （ 一 ） 从 新 改 的 要 求 看 ， 利 用信 息 技 术 ， 实现 教...
