小 学 综 合 实 践 教 研 活 动 记 录 一 、 综 合 实 践 活 动 的 产 生 背 景 综 合 实 践 活 动 是 我 国 基 础 教 育 的 优 秀 传 统 和 当 前 素 质 教 育的 内 在 要 求 的 继 承 、 发 展 与 规 范 。 基 础 教 育 课 程 体 系 倡 导 活 动课 程 ， 但 由 于 没 有 相 应 的 课 程 指 导 纲 要 ， 活 动 课 程 在 实 施 中 遇到 许 多 问 题 。 设 置 综 合 实 践 活 动 是 应 对 当 前 举 国 上 下 积 极 推 进以 创 新 精 神 和 实 践 能 力 为 重 点 的 素 质 教 育 ， 基 础 教 育 的 课 程 体系 亟 待 改 革 与 创 新 的 重 要 举 措 。 二 、 综 合 实 践 活 动 的 性 质 一 ） 实 践 性 综 合 实 践 活 动 以 活 动 为 主 要 开 展 形 式 ， 要 求 学 生 积 极 参 与到 各 项 活 动 中 去 ， 在 一 系 列 活 动 中 发 现 和 解 决 问 题 、 体 验 和 感受 生 活 ， 发 展 实 践 能 力 和 创 新 能 力 。 二 ） 开 放 性 综 合 实 践 活 动 面 向 每 一 个 学 生 的 个 性 发 展 ， 尊 重 每 一 个 学生 发 展 的 特 殊 需 要 ， 其 课 程 目 标 和 内 容 具 有 开 放 性 。 综 合 实 践活 动 强 调富有 个 性 的 研 究活 动 过程 ， 关注学 生 在 这一 过程 中 获得 的 丰 富 多 彩 的 研 究 体 验 和 个 性 化 的 创 造 性 表 现 ， 其 研 究 活 动方 式 与 活 动 过 程 、 评 价 与 结 果 均 具 有 开 放 性 。 三 ） 自 主 性 综 合 实 践 活 动 尊 重 学 生 的 兴 趣 、 爱 好 ， 注 重 发 挥 学 生 的 自主 性 。 学 生 自 己 选 择 研 究 的 目 标 、 内 容 、 方 式 及 指 导 教 师 ， 自己 决 定 活 动 结 果 呈 现 的 形 式 ， 指 导 教 师 只 对 其 进 行 必 要 的 指 导 ，不 包 揽 学 生 的 工 作 。 四 ） 生 成 性 综 合 实 践 活 动 是 由 师 生 双 方 在 其 活 动 展 开 过 程 中 逐 步 建 ...
